《拟行路难》导学案（包含老师用学案和学生用学案） 《拟行路难》导学案 1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程 2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸 3、能分析文中比兴的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意 4、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力 5、学会比较阅读 1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程 2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸 3、能分析文中比兴的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意 学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力 朗读法、问答法、讨论法 （1）作者介绍 鲍照，南朝宋文学家字明远本籍东海（治所在今山东郯城）南北朝文学家，擅长写乐府诗，闻名于世，年青时就树立远大的政治理想，自认为有非凡的才华，但由于出身寒门庶族，不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最后死在战乱中 《拟行路难》18 首，表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲伤，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况 （2）写作背景： 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，主要由数十个大家族（士族）统治当时的社会，士族制度下的门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官，世世代代控制高级官职他们造成上品无寒门，下品无世族的局面门阀制度堵塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色 （3）解释题意 《行路难》：乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情 有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一代或拟字 一、整体感知 1.学生自由朗读全诗，要求富有感情 2.学生结合注释，理解大意 3.请尝试翻译本诗，要求创设意境，语言优美，表述连贯穿顺 往平地上倒水，水会向不同方向流散 人生也是有命的（贵贱穷达是不一致的），怎么能行时叹息坐时愁？ 喝点酒来宽慰自己，因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱 人心又不是草木，怎么会没有感情，欲说还休，欲行又止，不再多说什么 二、把握情感 1、全诗突出了一个什么字？试结合诗的内容加以分析 明确：全诗突出一个愁字 这首诗的开头以常见的自然现象作为起兴，用平地上的水向四面八方流，比方人生因门第不同，命运也不同这两句中，隐含诗人的不平之气但是这种现象，像大自然一样，很难改变诗的第三、四句...
