《日 月 明》教学方案设计（1100 字） 一、教学要求： 1．认识 13 个生字，会写力、手、水 3 个字
2．了解一些会意字的构字特点，激发对祖国语言 文字的喜爱
二、教学准备： 师生每人套构成本课会意字的独体字的卡片
三、教学重点、难点： 了解一些会意字的构字特点，培育学生初步的识字能力
四、教学安排：2 课时 第一课时 一、导入揭题 你们还记得《阳光》这篇课文吗
太阳光芒四射，洒遍了大地，所以口月合在一起就组成了一个新的字一明
(板书) 二、学习明字 1．学生拼读，注意读准后鼻音
2．猜一猜明是什么意思
三、学习鲜、尘、尖 1．出示鲜、尘、尖，学生认读
2．认读的这三个字，学牛自由说发现了什么，并把秘密告诉大家
3．指学生认读、评议
4．用这三个字扩词，小组进行竞赛，沟通、评议
5．自读课文第一节
四、举一反三，自学其他小节中的生字 1．小组合作学习
2．各小组汇报、沟通学习情况
五、读文、巩固认字 1．集体读文，要求读得流畅
2．游戏：找朋友(配乐)
3．检查认读情况
六、扩展练习 用下面的字组词，再说一句话
森众鲜力从明 第二课时 一、谈话导入 二、熟读全文 1．指学生读课文，评议
2．同桌用对口令的方式读一读
3．老师示范读，强调韵尾
学生仿读，看谁读得好
(边拍手边读) 5．自己试着背一背
三、完成课后我会读 1．自读 2．认读新词，并在生字下面打上点
3．用带点的字组词或说一句话 四、指导书写 1．出示力、手、水三个字，学生观察一下，怎样才能把这三个字写好
2．老师示范写
3．学生书写，老师巡视，个别指导
4．小组评选好的作业，进行展示
五、读读想想 汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另个意思
1．出示歪、晃、品、晶四个字，学生认读
2．指学生说说意思，组词
