《望天门山》课堂实录 以下是《望天门山》课堂实录，是由我我分享给大家的，希望对大家有所帮助。 一、导入 同学们，你们喜爱学习古诗吗?是啊，古诗是我国古代文化长廊里一颗璀璨耀眼的明珠，大家之前已经学习了不少的古诗，现在我们就来通过看图猜诗的方式分类回顾一下，看看同学们对古诗的掌握情况(送别类，情感类，咏物类，最后出示山水诗)中国有句古话叫仁者乐山，智者乐水在这众多的耀眼明珠之中，像图片上这种描写祖国大好河山的诗篇可以说占了相当大的比例，今日就让我们跟随唐代大诗人李白的脚步，与他共同游望天门山。(板书) 知其诗必先晓其人，我们先来了解一下李白这个人(大屏幕出示李白的简介)了解了本首诗的作者后，我们就正式进入本首诗的学习。 二、 读通诗文，初悟诗意 1 板书课题，看了天门山三个字，你想一想应该是一座怎样的山? (很高的)，门给你一种什么感觉呢? 师：什么叫望?怎样看才叫望? 向远处看就是望。 学生齐读课题《望天门山》。再一块儿读课题。读出向远处看的感觉。 2、师：同学们读了这首诗吗?那就请同学们大声齐读出来(同学齐读课文)。指名读。 师：读诗要注意朗读的节奏，老师也想读一读，给老师一个表现的机会好不好?(师范读，比划节奏)。 师：听到老师的朗读后，同学们想不想再读一读呀?(想)。那接下来老师就把机会留给大家，同学们自由的朗读一下这首诗，在你们朗读的过程中，读出节奏，读出感情，开始读吧。 自读、请同学示范读(老师可适时指导)，男生读、女生读。全班一起读。 3、师：有人说：一首诗就是一幅画。假如说这首诗就是一幅画，那画里都画了哪些景物呢?请同学们在诗中迅速的找一找。(学生画出景物)。看来同学们都画完了，哪位同学同意和大家说一说? 师：在这幅漂亮的画面中，作者描写了天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。 三、 想象，领悟诗意 师：读过了这首诗，我们又在天门山中找到了这么多景物，那同学们是不是对天门山很好奇呢?(是)。我们一起来看看天门山是什么样子的。(展示天门山的图片) 1、师：你们看过图片之后有什么感觉呢?(学生可以畅所欲言，谈谈自己的感觉，可以说山的高大，也可以说其他的感觉，老师引导学生，让同学们感受到天门山的气概) 师：天门山这么雄伟这么有气概，那我们读这首诗的时候是不是也应该读出这种磅礴奔放的气概呢? 哪位同学能读出这种气概?(指名读) 同学读的可真好，咱们同学一起读一下好不好? 同学们的朗读，让老师感受到了天门...
