《桃花心木》教学实录 一、初读探疑 师：今日咱们学习一篇新课文，请同学们读一读课题。 生读课题。 师：你们想知道什么？ 生 1：桃花心木是一种树吗？假如是一种树，它有什么特点，生长在什么地方？ 生 2：《白杨》也是以树木的名称为课题，作者借物喻人，《桃花心木》这篇文章也是借物喻人吗？ 生 3：作者写这篇文章要告诉我们什么？ 师：头脑里的疑问怎么解决？老师现在就告诉你？ 生：不，我们自己读书解决。 师：好，俗话说吃别人嚼过的馍没有味道，我非常欣赏你们的这种精神，学习*自己而不是*老师。下面请同学们读书，老师信任，一读课文，你们头脑里的这些疑问就会迎刃而解。 二、再读质疑 师：读了课文之后，刚才提出的疑问有了答案了吗？ 生 1：现在我知道了桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大笔直。 生 2：同《白杨》一样，这篇文章也是一篇借物喻人的文章。 生 3：作者借种树告诉了我们做人的道理。 师：非常好，自己不仅能提出问题，还能解决问题，真能干！请同学们再读课文，看看还能发现什么问题。 生兴致盎然地再读课文。 师：又发现了什么问题？ 生 1：我问种树人问题的时候，他为什么会笑？ 生 2：语重心长是什么意思？ 生 3：他的一番话，为什么使我非常感动？ 生 4：最后种树的人为什么不再来了，而且桃花心木也不枯萎了。 生 5：在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。这句话的意思读不懂。 生 6：为什么说种树是百年基业？ 师：很好，你们提的问题很有重量，说明你们很会动脑筋，很善于读书。一开始提的问题能自己解决，这几个问题自己还能解决吗？ 生：能！ （信心十足） 师：好，下面就请你们继续读书，老师提醒大家注意文章前后的联系。 三、三读解疑，适度存疑 师：刚才提出的问题解决了几个？ 生 1：我一连问了他四个问题，种树人发现我对他的作法感到非常奇怪，甚至多少有点责备的意思，他的笑是宽厚的笑。 生 2：他笑我不知道他的用意。 生 3：他笑我不懂怎样种树。 生 4：他笑我只看到几棵树苗枯萎，不知道只有这样才能培育出长成百年的大树。 师：理解得好。练习读一读种树人的话，体会体会，怎样读才能读出种树人当时的心情。 生练习读。 师：语重心长的意思明白了吗？ 生 1：耐心地讲道理。 生 2：我查了字典，字典上解释的是：言辞诚恳，情意深长。 师：那么怎样读才能读出种树人的语...
