《比尾巴》教学案例及评析 师：在没学新课之前，我们先来复习一下音节(出示音节，指名读) 师：同学们对音节掌握得很好，老师真为你们兴奋，下面，老师，想问问同学们，你们喜爱动物吗? 生:(齐)喜爱。 师:今日，大森林里的小动物们要进行一场特别的竞赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗? 生:(齐)想去。 师：那么，它们要比什么呢?老师来好诉你们(板书：比尾巴)。(指名学生读课题) 师：同学们想不想知道都有哪些小动物来参加竞赛呢?先听老师读读课文。(师范读课文) 师：下面请同学们自己读读课文，边读边想：有哪些动物来参加竞赛?他们的尾巴有什么特点? (学生自由读课文，读后汇报，老师随学生汇报随机在黑板上贴出小动物图片、名称及生字。) 师：黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做? 生：因为这些是生字? 生：看看这些字，你你最想先学哪个字? 生：我想先学把字。把字的左边是扌(提手旁)，右边是巴字，合起来就是把。 师：你的方法很好，谁还有其他方法? 生：比如我把文具盒打开，要用手，所以把字的左边是提手旁。 生：我发现把字和爸字很像，因为它们里面都有尾巴的巴字。 生：我给把找个朋友，车把。 师：同学们想的办法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学互相沟通一下，看谁记得快? (学生讨论、汇报。老师及时点拨，并及时指导新偏旁：矢、八、鸟。) 师：(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师：咱们班的小朋友真聪慧，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能根据这些生字把我们尾巴的特点再说一说呢? (学生自由汇报) 师：课文是怎么问的，又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节? (指名读，指导问句的朗读方法，再指名读) 师：看到同学们读得这么仔细，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间以一问一答的形式练习读一读，谁读的好，就请谁为大家表演。 (学生练读，指名读) 师：看到同学们这么起劲，老师也想参加，你们欢迎吗? 生：(齐)欢迎。 (师读问句，生读答句并不自主的加上了手势) 师：(装做小动物的说话)刚才，小动物们又夸奖同学们啦!它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗? 生：(兴奋地)有。 师：请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?(生读) 师：这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画： (撇折) 师;(指导书空)(师逐个指导生字，先书...
