《比尾巴》教学案例及评析 师：在没学新课之前，我们先来复习一下音节(出示音节，指名读) 师：同学们对音节掌握得很好，老师真为你们兴奋，下面，老师，想问问同学们，你们喜爱动物吗
生:(齐)喜爱
师:今日，大森林里的小动物们要进行一场特别的竞赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗
生:(齐)想去
师：那么，它们要比什么呢
老师来好诉你们(板书：比尾巴)
(指名学生读课题) 师：同学们想不想知道都有哪些小动物来参加竞赛呢
先听老师读读课文
(师范读课文) 师：下面请同学们自己读读课文，边读边想：有哪些动物来参加竞赛
他们的尾巴有什么特点
(学生自由读课文，读后汇报，老师随学生汇报随机在黑板上贴出小动物图片、名称及生字
) 师：黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做
生：因为这些是生字
生：看看这些字，你你最想先学哪个字
生：我想先学把字
把字的左边是扌(提手旁)，右边是巴字，合起来就是把
师：你的方法很好，谁还有其他方法
生：比如我把文具盒打开，要用手，所以把字的左边是提手旁
生：我发现把字和爸字很像，因为它们里面都有尾巴的巴字
生：我给把找个朋友，车把
师：同学们想的办法真棒
下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学互相沟通一下，看谁记得快
(学生讨论、汇报
老师及时点拨，并及时指导新偏旁：矢、八、鸟
) 师：(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师：咱们班的小朋友真聪慧，这么快就把生字记住了
小动物还说：谁能根据这些生字把我们尾巴的特点再说一说呢
(学生自由汇报) 师：课文是怎么问的，又是怎么答的呢
谁能读一读课文的第一节
(指名读，指导问句的朗读方法，再指名读) 师：看到同学们读得这么仔细，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间以一问一答的形式练习读一读，谁读的好，就请谁为大家表演
(学生练读，指名读) 师：看到同学们这么
