《火烧云》第二课时的课堂教学设计 《火烧云》第二课时的课堂教学设计 1 教学目标： 1、认识 5 个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3、想象火烧云的奇异景象，体会赞美自然景象的心境。 教学过程： （一）、创设情境，激发学生学习欲望。 同学们，天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，却很难用笔把它写下来，六七十年前，作家肖红却已优美的文字为我们描绘一幅栩栩如生的火烧云图景，今日，我们就一起随着的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧！ 请同学们把书打开，我们一边欣赏课文一边想读了这篇课文，你的体会和感受是什么？（播发课文录音．） 同学们，欣赏过课文朗读，请同学们再自由的，大声的朗读课文，想想你读文后的感受和体会是什么？ 生读文后，请生汇报读文后对火烧云的感受．（我感觉火烧云真是太漂亮，太奇妙了。） （二）再读课文，深层次体会火烧云的美。 正像同学们所说的，天空中的火烧云的确是鲜艳无比，光亮耀眼。请大家欣赏。（播放火烧云的照片）。 同学们，漂亮吗？奇妙吗？大自然这位画家多么了不起啊！肖红也有一支这样奇妙的笔，能把这样的美景描绘出来。现在就请同学们默读课文，你到文张中去找一找，画一画，看一看那些语句写出了火烧云的漂亮，奇妙。你又想怎样读出这种感觉呢？ 请学生默读文章、动手画出相关的语句。 请同学们把自己认为好的语句和同桌、小组间沟通一下 请生汇报 （A）汇报第一部分 １、火烧云上来后大地的变化。 ２、请生读一读这段中喜爱的文字。 ３、师指导应读出喜悦的思想感情。 （Ｂ）第二自然段 １、点出“烧”字，体现了火烧云的特点。 ２、同学们知道吗？火烧云就是我们平常说的晚霞，那么为什么又叫它“火烧云”呢？可见，火烧云更能体现晚霞的特点（出示“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火”这张投影片） （Ｃ）汇报颜色的变化 １、从那些地方能够看出火烧云的颜色极多。 ２、火烧云的颜色是多么五彩斑斓啊！我们一起去看看那绚丽的景象，（播放体现颜色变化的幻灯片） ３、这么漂亮的景象，你想怎么来读呢？先试着读一读。再请同学来读。 （Ｄ）汇报形状变化丰富的三个自然段。 １、同学们，你们还从那体会到火烧云的漂亮、奇妙呢？ ２、请生再读其中某一个自然段，看还体会了什么？（形状丰富、变化快） ３、同学们说的非常好，我们一起来看看火烧云那姿态各异，瞬息万变的样子吧！（放形态各...
