《爱因斯坦与小女孩》第一课时教学设计 《爱因斯坦与小女孩》第一课时教学设计 一、启发谈话，导入 新课 1、同学们，你们想成为成功人士吗？那么，请记住这条秘诀吧！（出示名言生齐读成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话）知道这句名言出自哪位名人之口吗？（板书：爱因斯坦）能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？（生介绍） 师简介爱因斯坦（出示文字资料：爱因斯坦（18791955）德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921 年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。） 2、今日，我们就来学一篇有关他的文章。 （板书完整课题：爱因斯坦与小女孩） 齐读课题后提问：看了课题，你有什么疑问吗？（小女孩是个怎样的人？他们俩是怎么认识的？世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？） 3、过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧！ 二、初读课文，理清思路 1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？ 2、检查自读情况：谁同意读给大家听？同意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委。（指名分节朗读课文，相机正音再读） 评议：请我们的小评委们作一番评议吧！当然，可以是值得发扬之处，也可以指出欠缺地方。 读的同学很认真，听的同学也真不赖！ 3、读了课文，你知道了什么？大家可自由发表观点。（指名沟通课文大意） 4、他们之间有过几次交往？（三次）请大家速读课文，找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止。 沟通：一遇（13）二遇（45）三遇（6） 那课文的最后两个自然段又写了什么呢？ 三、再读课文，感悟欣赏 1、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，信任聪慧的你一定会有新的发现的。（学生自由朗读） （出示四句话：① 1940 年的一个下午，一个 12 岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。②第二天，女孩又遇上了那老人。③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。） 指名沟通（从时间先后顺序、不同情况下见面、关系越来越密切等方面沟通），师相机评议（如你读得很认真、你很会动脑筋） 板书如下（用箭头表示关系）： 撞 （爱因斯坦遇...
