《爱之链》教学设计 有关《爱之链》教学设计 [教材解读] 课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。说明爱是可以延续，可以传递的。 [教学目标] 1、学会本课 8 个生字，联系课文内容，理解最后一句话的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。并学习抓住人物的神态、动作、语言来表现人物的品质的写法。 3、品评语言文字，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、情境导入，初读感知 （一）、板书爱，让学生谈一谈，看到这个字，你会想到哪些事？ （设计解析：这么做的目的，主要在于通知学生与生活相链接的方式，走进自己所熟悉的爱的领域为更好地解读文本做好铺垫） （二）、肯定学生的回答，引入：让我们一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕幕。（板书完课题） （三）、下面请同学们用心地来读读课文，看课文为我们带来了怎样感人的爱心故事，假如你有体会也可以简单的写在文旁。 （四）、汇报初读收获。 （设计解析：安排学生这个初读感知，汇报收获的环节，主要是想培育学生自能读书的能力、更是为了让老师掌握学生对文本整体把握的情况，以便随时改变自己的课前预设，关注课堂的随机生成。） 二、品评文本，研读深化 （一）、让我们一起走进这个风雪交加的黄昏，看看街头发生了怎样让感人的一幕： 1、学生自由读课文的 1---8 段，想想发生了什么事？将相关的语句划一划。 2、与小组的同学说一说街头发生了什么？ 3、围绕下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车这个核心汇报沟通。 （1）了解当时的情况： 出示：一位老妇人，因为车胎瘪了，无法前行。她在风雪中站了一个多小时，可是没有人停下来帮助她。 通过角色转换，体会老妇人的内心。理解完成： 她在风雪中站了一个多小时，她多想（ ），可是没有人停下来帮助她。 （2）就在这种情况下，谁出现了？他又是怎么说、怎么做的呢？ 品评乔依的话： 出示：乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面温和些。对了，我叫乔依。 让学生从赶紧安慰和乔依说的话中感受他的热情、体贴、细心与善良。 品评乔依的行为： 乔依让她坐进车里，自己爬进她...
