《白杨礼赞》教学设计 1、理解文章思想感情，学习象征手法； 2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志
[教学过程] 一、课前预习 1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料
2、了解：查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景
二、导入新课 1、树是大自然中一道漂亮的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影
这节课我们将走近白杨树的生命
白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影
（多媒体再现白杨画卷，配以舒缓的背景音乐）
这些画面给你什么样的感受
优美、宁静…… 但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿
（多媒体播放西北高原的视频，配以苍劲、粗犷的锁呐《黄土情》）
2、检查预习： 学生之间沟通资料，老师加以补充、提炼，多媒体出示茅盾的照片，简介及写作背景介绍
三、解读文本 1、听课文朗读，感知文章内容
（1）有人把散文《白杨礼赞》比作是一幅浓墨重彩的油画，那么，听读中你的脑海中出现了哪些画面
高原风景图白杨特写图物人联想图 （2）你是否感受到了属于黄土地属于白杨树的另一种类
那是一种怎样的树
用“白杨树是的树”的句式表达
如“白杨树是力争上游的树” “白杨树是质朴、坚强的`树” “白杨树是倔强挺立的树” 2、朗读课文，理清思路 （1）学生自由朗读，老师给予朗读指导，（即：把握基调，读出感受，读准节奏） （2）学生配乐朗读，其它同学就三个方面给予评价
（3）在同学们的朗读中，我们又一次感受到了的赞美之情，从哪几个方面赞美白杨树的不平凡
生长环境外部形象内在气质 3、寻读课文，品味美点 语言犹如文章的衣服，一篇好的文章离不开精彩的语言，你认为
