《窗前的气球》第一课时教学设计|人教课标版 教材简析: 一个飘在窗前的红气球,对躺在病床上的科利亚来说,就是一声问候,一张笑脸,一阵惊喜。童年的友谊是真挚的。当我们的孩子读着这篇课文的时候,一定会被这窗前的气球深深地打动,窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心,净化着孩子们幼小的心灵,引领着孩子们打开想象的大门,飞向真情的天空。 教学理念: 《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本,融入角色,体会课文的情感,从而与故事的主人公产生心灵的共鸣,这是我追求的教学境界。 教学目标 : 1.认识生字,结合自主识字方法,识记字形,法律规范书写生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会主人公的情感变化,领悟课文中所要传达的美好友情。 教学重点、难点:识记字形,法律规范生字书写;通过朗读体会课文情感。 教学时间:2 课时 教学环节: 第一课时 一、激趣揭题 1、(出示图片)小朋友们,我给你们带来了一份礼物。你们看,这是什么? 2、谁能说说这是些( )的气球? 3、这样五彩缤纷、惹人喜爱的气球,你们喜爱吗? 4、其实呀,每一个气球背后都有一个故事。今日,我们就跟着其中一个红气球走进一个感人的故事。 5、故事的题目叫(指名读)窗前的气球。 (你这样读,还可以怎么读?) 6、真好!每个人的读法都可以不一样,我们可以根据自己的理解来读课题。一起读。 二、初读课文 1、课题读得很不错,打开书读读课文吧,要求: 1)认仔细真地读,一边读一边圈出生字,标出段落序号; 2)碰到难读的生字、句子就多读几次,试着把课文读正确、读通顺,明白了吗? 2、反馈: 1)这些生字可淘气了,它们从课文里跳出来,蹦到了气球上,谁能叫出它们的名字?(开火车读) 2)气球把拼音都带走了,现在还能读吗?(齐读) 3、指名 5 人分节读课文,及时正音。 三、精读课文 1、读得真好,说明小朋友们刚才读书很仔细! 现在,我要带你们到一个小房间里。(出示图片)你看到什么? 重点理解:天空是无边无际的,你为什么用一角天空形容? 2、无边无际的天空只能看到一角,拔地而起的高楼大厦只能看见房顶,除此之外,什么都没有。假如是你一个人,要待在这样的房间里,一天、两天、三天天天如此,你有什么感受? 3、是啊,这种味道可真难受。小朋友们,咱们故事的主人公科利亚现在就住在这样的房间里。静静地读课文,找找课文哪一个...