《窗前的气球》第一课时教学设计|人教课标版 教材简析： 一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。童年的友谊是真挚的。当我们的孩子读着这篇课文的时候，一定会被这窗前的气球深深地打动，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。 教学理念： 《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。 教学目标 : 1．认识生字，结合自主识字方法，识记字形，法律规范书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会主人公的情感变化，领悟课文中所要传达的美好友情。 教学重点、难点:识记字形，法律规范生字书写；通过朗读体会课文情感。 教学时间：2 课时 教学环节： 第一课时 一、激趣揭题 1、（出示图片）小朋友们，我给你们带来了一份礼物。你们看，这是什么？ 2、谁能说说这是些（ ）的气球？ 3、这样五彩缤纷、惹人喜爱的气球，你们喜爱吗？ 4、其实呀，每一个气球背后都有一个故事。今日，我们就跟着其中一个红气球走进一个感人的故事。 5、故事的题目叫（指名读）窗前的气球。 （你这样读，还可以怎么读？） 6、真好！每个人的读法都可以不一样，我们可以根据自己的理解来读课题。一起读。 二、初读课文 1、课题读得很不错，打开书读读课文吧，要求： 1）认仔细真地读，一边读一边圈出生字，标出段落序号； 2）碰到难读的生字、句子就多读几次，试着把课文读正确、读通顺，明白了吗？ 2、反馈： 1）这些生字可淘气了，它们从课文里跳出来，蹦到了气球上，谁能叫出它们的名字？（开火车读） 2）气球把拼音都带走了，现在还能读吗？（齐读） 3、指名 5 人分节读课文，及时正音。 三、精读课文 1、读得真好，说明小朋友们刚才读书很仔细！ 现在，我要带你们到一个小房间里。（出示图片）你看到什么？ 重点理解：天空是无边无际的，你为什么用一角天空形容？ 2、无边无际的天空只能看到一角，拔地而起的高楼大厦只能看见房顶，除此之外，什么都没有。假如是你一个人，要待在这样的房间里，一天、两天、三天天天如此，你有什么感受？ 3、是啊，这种味道可真难受。小朋友们，咱们故事的主人公科利亚现在就住在这样的房间里。静静地读课文，找找课文哪一个...
