《老王》课堂教学实录 《老王》是人教版八年级上册的一篇散文。全文围绕与老王的交往展开叙述，下面是给大家分享的内容，供大家参考，阅读。希望大家能够喜爱! 《老王》课堂教学实录 1 1、整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物。 2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。 从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 体味知识分子的悲悯情怀，反省意识与担当精神。 本文为必修三课文，初中也编入教材，学生对老王人物形象的把握较容易，但对于杨绛的人品与文风的掌握还不清楚，缺乏阅读生活体验，与_时代的社会状况也比较隔阂，所以在这方面要有更多的深化探讨。 教学重点： 1、把握老王的人物形象刻画;体会老王的“苦”与“善”; 2、品味杨绛语言风格，体悟杨绛知识分子的悲悯情怀，反省意识与担当精神。 教学难点： 品味杨绛含泪微笑式的语言风格，体悟杨绛知识分子的悲悯情怀，反省意识与担当精神。 假如你有一个柔软的心肠，假如你也有悲天悯人的情怀，你一定不会忘记初中时候我们就读过的一篇散文《老王》，今日老师带大家来重温经典，首先我想问大家，当你看到老王这个标题时，你想到了生活中的哪一类人，他们给你什么样的感觉呢? 生：隔壁老王、一个平凡的人物、身边熟悉亲切的一个老人。 是的，就是这么一个看似平凡、普普通通的很容易被忘却的老王，却让杨绛女士在 73 岁的年纪写下这篇文章来追忆当年的交往琐事，通过今日的学习，我希望大家能读出老王的与众不同，更要从这个平凡无奇的老王身上读出杨绛女士的不平凡。 整体感知，以情入文 我们都知道，叙事散文看似描述生活中的人与事，最终都指向了的生活情感与人生体悟。请同学们浏览全文，思考一下，回忆老王的过程中寄予了怎样的情感，哪一句直接抒发了这种情感? 生：愧疚，内疚的情绪，从文中最后一句可以看出来。 师：那我们来齐读一下，是哪一句。 生朗读“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍” 师强调：愧怍，指惭愧;羞愧，心中不安。幸运的人指的是——杨绛，不幸者指的是——老王。 为什么在多年后回忆老王时，会产生“愧怍”的情绪?你能用一两句话概括一下你的阅读感受吗? 总结：老王对我很好，很善良，我却对老王不(够)好，关怀不够。 板书：幸运的人愧怍不幸者 我老王 研读文本，梳理关系资料链接 杨绛说：“乌云蔽天的岁月是不堪回首的，可是停留在我记忆里不可磨灭的，倒是那一道含蕴着光和热的金边”...
