《自己去吧》教学设计 《语文课程标准》指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓舞下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。 ［教学过程］ 一、创设情境，引导拓展 1．多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐──管弦乐曲《欢乐的小熊猫》。 师：小河边的早晨漂亮而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜爱极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？ 2．出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。 3．指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。 师：你的下面加上心字底就成了您，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜爱自己的孩子呀？ 4．分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓舞的语气，熟练对话。 二、启发想像，尝试拓展 1．师：过了几天，小鸭学会了游泳说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？假如小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？ 2．让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。 3．小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了兴奋吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？ 4．小组合作讨论，自编对话表演。 三、举一反三，自主拓展 1．出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记。 2．指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。 3．进一步启发想像，鼓舞制造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、...
