《荷花》教材理解-VIP专享

《荷花》教材理解 这是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。 一、课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段 第一段讲清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。这里的一就说明荷花的香味传得很远。 第二、三自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。挨挨挤挤说明荷叶数量多，长势旺盛。像一个个碧绿的大圆盘这一比方句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。接着介绍白荷花的千姿百态，用有的有的有的一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。可以想象得出来：满池的荷花各有各的姿态，该有多么迷人啊！假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以坚韧的生命力，才能制造出如此美妙奇妙的一大幅活的画。 第四自然段讲看荷花引起的想象。 想象是一种心理活动。作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里？因为面对这满池如诗如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，我仿佛与花共舞；风停了，我仿佛与虫共语。 这种想象不仅增强了文章的感染力，把学生带入到童话的意境之中，而且表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。 第五自然段讲过了好一会儿，作者才想起是在看荷花。这说明作者被深深地陶醉了。 体会荷叶的旺盛生命力与荷花生机勃勃的样子，是学习本文的重点。 体会第四自然段的内容，弄清是什么引起了作者的想象，为什么会想到自己与花共舞、与虫共语，是学习本文的难点。 二、本文语言优美，词汇丰富，用词准确，应引导学生理解体会 １、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。 ２、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 这句话中的：冒字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是冒出，这不但与上句话中荷叶挨挨挤挤相呼应，而且说明了荷花坚韧的生命力。 ３、有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这是一组排比句，写出荷花...