《邮票齿孔的故事》教学感二 记得那还是二年级下学期的一节语文课，是我从教十几年来最难忘的一节课，是我感到最欢乐的一节课，也是我感受最深的一节课。那节课学习的课文是《邮票齿孔的故事》，当我和学生们一起学完这篇课文，在要结束课文时，我说道：学了这篇课文，此时此刻你想说什么?几只小手高高的举起。我点了一个叫牛江昊的同学，他说：我想说一个词，那就是制造。听了他的发言，我为之一震，立即伸出大母指夸奖道：说得好!你真是太棒了!在他的启发和我的夸奖下，小手举得更多了，更高了，有的说智慧，有的说观察，有的说动手动脑，还有的说勤思勤问，这时又有一个叫刘毅伟小男孩站起来说：王老师，我想说句话，观察才能有制造!，听到这儿，我激动的说：你太聪慧了!来同学们，我们把掌声送给他!，教室里立即响起了一片掌声。 在这掌声中，学生思维的闸门被打开了，一句句富有哲理的话像一颗颗明亮的珍珠展现在同学面前，特别是当聂继炎的一句最经典的话一出口，立即赢得了同学们热烈的掌声，这句话是无论学习和生活，都离不开动手和动脑。每一种发明和发现，都要仔细的思考，不断的去实践。我禁不住内心的喜悦大声说到：你太了不起了!同学们你们太伟大了!于是我在黑板上写下了她说的这句话，并在这句话的后面写下了她的名字。就这样一句学生格言或者说学生的名人名言诞生了。 学生们此时也非常兴奋，都在积极的思考，都想制造出自己的名人名言。此时，同学们思维的大门被打开了，智慧的火花在碰撞，心与心在一起相互交融。他们的话语是那么的朴实、那么的稚嫩，但那是来自于内心的声音，来自于心灵的语言，是学生与作者，学生与老师思想上的共鸣。从那以后，每学完一篇课文，同学们都会把他们学习本文后的感受，以格言或名言的形式呈现出来。 现在每位同学都有自己的名人名言。 由此我想到，我国自古就有教育者提出了亲其师方能信其道的观点，而苏霍姆林斯基也曾经说过：应该让我们的学生在每一节课上享受到沸腾的、多姿多彩的精神生活。现代教育的观点也要求老师为学生制造一个民主和谐的气氛，让学生在老师的热爱、尊重、期待中去主动学习，为实施新课程制造必要的条件。这也许就是新的课程给我们带来的课堂教学中建立新型的师生关系，一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中我让学生自信地想、大胆地说，给予他们思想的自由、感情的自由、制造的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。 新课程教育不是单一的学科教育，不是...
