《除法的初步认识》教学反思 《除法的初步认识》教学反思 身为一名刚到岗的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢
下面是我为大家整理的《除法的初步认识》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱
《除法的初步认识》教学反思 1 “除法的含义及读写法是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课
学生原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要
教材在编排通过分东西使学生明确“平均分”的含义
再通过平均分的实例使学生直观地了解除法的含义，从而引出除法
我在进行教学设计时注重从生活实际出发，体现知识的形成过程，符合学生的认知规律
在教学过程中，注意创设情境和氛围，充分运用示范演示、学生实际操作等多种形式
通过让学生动手分一些实物，借助同样多，使学生清楚的看到平均分的过程，直观的理解“平均分”的含义，初步领悟除法的实际意义：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法
然后引出除法算式的读、写法以及除法算式的意义
教学时在知识点上，使学生清楚地看到平均分的过程，形象直观地理解除法含义，通过抓住“同样多”→“平均分”→除法含义的内在联系，使学生认识逐步加深
这样有利于学生由动作思维——建立表象——抽象思维，使学生在探究知识的形成过程中，能力得到培育，学生的主体性得到发挥
在课堂上注重学生多方面的进展，实现三唯目标，立足培育学生的创新意识和自主学习的能力
在巩固练习时，安排了一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连，再写出除法算式，然后再说说除法算式所表示的意义
整节课，通过学生亲身操作与老师示范演示相结合，学生很快的掌握了除法第一种分法的含义，同时，也很快学会了除法算式的读法和写法，认识了除号，突破了“除法的含义”这一数学难点
《除法的初步认识
