一下语文反思这是新学期语文第一课，针对一年级学生识字的一个特点 “认得快，忘得快
”在认记生字时，我根据生字的不同特点，实行了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到游戏中去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固
1 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力，因此要教好这一课就要充分运用文中的插图
课后拓展那里我设计了“在春天里，还有什么醒了呢
”这个问题，收到的效果不错，打开了孩子们想象的大门，同时又可以进行说话训练
2 本文不难理解，学文的重点是有感情地读好课文
在朗读过程中，我通过学一学、演一演等方式引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快
3 这篇课文的人物的动作和神态的描写的想当成功的，我通过小组读、个别读，表演读等方式让学生多次朗读，从而积累语言，又能在反复的诵读中体会邓小平爷爷植树的苦心
4《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图
而村居则充满生机和活力
教学古诗除了要学好本课古诗，还要注重培育学生对中国古诗文的兴趣
因此我在教学时鼓舞他们多编写古诗，并进行了古诗背诵大赛，增强了学生学习古诗文的愿望
语文园地这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法，包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等，由于《语文园地一》为复习课，重在整理和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新奇感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点
于是在本课中，我尽量实行生动活泼的教学方式来吸引学生，例如“课件游戏法”，我运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了第一个认字环节的气氛，学生的兴致就明显显得浓厚了许多，所欠缺的是在“口语交际”的环节中学生间缺少互动，氛围显得冷清，这是学生平日里缺少锻炼的缘故，在以后的教学中应该更加注重学生口语的锻炼，应该将
