一年级语文《月亮的心愿》教案例文 教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面我给大家带来关于一年级语文《月亮的心愿》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 一年级语文《月亮的心愿》教案 1 教学理念：语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时老师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学目标： 1、认识“帘、女”等 14 个生字，会写“女、太”等 6 个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、认识“帘、女”等 14 个生字。 2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程： 一、质疑导入 1、老师直接揭示课题。 2、鼓舞学生质疑。读了课题，你最想知道什么? [质疑是思维的火花，便于激起学生主动参加学习活动的意识。] 二、读文、识字 1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。 2、指名朗读，请把你同意读的段落读给大家听。 3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。(先独立阅读，然后小组成员互读正音) 4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴沟通。 5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。 [将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，进展了语言，提高了认识能力。] 三、创设情境，读好课文。 1、展示第一幅图 (1)学生边看图，边读与图内容有关的课文。 (2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗? 2、展示第二幅图 (1)学生边看图，边读与图内容有关的课文。 (2)感悟句子的`语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上，老师适时指导学生读好人物的语气。) 3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读) 4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑，老师加以点拨。) [让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、进展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。] 四、拓展结课 1、谈谈本节课...
