沁园春 长沙课题：沁园春 长沙 （1 课时） 授课人： 时间： 【学习目标】1、知识与技能： 学习富有表现力的语言，提高朗读能力。背诵这首词。2、过程与方法：体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。3、情感、态度和价值观：学习感受并理解诗人毛泽东青年时期的理想抱负和精神境界。学习重难点： 理清诗歌思路，感受诗歌意境，领会诗人情感。 学习方法： 诵读法：学生诵读，教师范读，师生互相点评。 【学习流程】学习过程1、朗读：学生自由朗颂；教师范读或录音范读；师生互相点评；学生齐读。2、赏析上阕： （1）、提问：诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。要靠想象把诗意串合起来。开头三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，请调整语序，并把大意顺畅地说出来。明确：深秋时节，我独立伫立在橘子洲头，望着湘江之水日夜不息地向北滔滔奔流。（2）、提问：“独立”能否改为“站立”、“直立”等词？明确：不行。“独立”不仅表明一个人；而且面对湘 江，在秋风中伫立，颇有心绪起伏，神思翻腾的意蕴，状写了一个奋发青年的坚挺沉稳的形象，显示了诗人砥柱中流的气概。 “ 寒秋”一语既点 季节，又 渲染苍凉严肃的气氛，奠定了全诗沉雄的基调。备注（教师二次备课栏及学生笔记栏）（3）、提问：联系《沁园春·雪》，说说“看”字，一直控制到哪里？明确：看万山红遍，……万类霜天竞自由。共七句。古诗词中称这为“一字领起”，俗称“领字”，一般上下阕各有一字。（4）、提问：诗人看到了哪些秋景？朗读句子，指点，正音。（板书）明确：作者视角：“万山红遍，层林尽染”远眺，远景“漫江碧透，百舸争流”近视，近景“鹰击长空”仰望，高景“鱼翔浅底”俯瞰，低景（5）、提问：（讨论）此时的视角转换是速度快点好呢，还是慢点好？明确：是兴味盎然地品味观赏。 想象将秋景文字转为实物，可分四步：① 勾勒形态：群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼……的轮廓勾出；② 染上色彩：火红的枫林，蓝天碧水……③ 画面动化：秋风送爽，吹动满山枫叶，江流缓缓……④ 画面细致、逼真（特写镜头）：鹰、鱼等从而成就了色彩绚丽的立体画面。（6）、提问：哪几个词用得好？明确：动词：染、击、翔。染，拟人手法，活画出岳麓山一带的壮美景色。引《西厢记·长亭送别》“晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”击，与“飞”比较（“飞”显得平淡），“击”能显示雄鹰展翅奋飞，搏击大气的强劲有力。翔，比“游”更...
