二年级下册数学教学设计二年级下册数学教学设计 作为一位杰出的教职工，就难以避开地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的二年级下册数学教学设计，希望能够帮助到大家。 二年级下册数学教学设计 1 教材分析 本课以数的组成为基础，借助计数器教学万以内数的读法，通过教学,可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。本节课是这一单元教学的重点,这是因为:(1)学会了万以内数的读法,不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识,而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下基础。(2)掌握万以内数的读法不仅能满足生产和日常生活中的需要,而且能为以后学习多位数的读法打下基础。 学情分析 本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的。二年级的孩子们在生活中积累了一定的读数经验,但是还处于浅薄的阶段。能够比较准确读出没有 0 的数,对末尾有 0 和中间有 0的情况存在较大的难度。 教学目标 1、借助计数器,学会理解万以内的读法。 2、掌握万以内数的正确读法,培育学生探究、归纳的能力。 3、会读生活中的数,感受数学与生活密切联系。 重点难点 重点:掌握万以内数的读法,正确读出万以内的数。 难点:掌握中间有零和末位有零数的读法。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 师:同学们喜爱看什么动画片啊，朵拉是一个留着棕褐色短发、有着健康深色皮肤、性格开朗阳光的小女孩,她虽然只有 7 岁,可是却是一个十分爱冒险的小家伙，今日我们和他一起走进数学王国，好吗? 1、出示数位顺序表,填空。 你们还认得它吗?对,是数位顺序表。谁来说说,数位顺序表从右边起第一位是什么位?第二位是?第三位呢?第四位呢?第五位呢? (个位、十位、百位、千位、万位) 十位的 9 表示?(9 个十)个位的 9 表示?(9 个一)这个数是?(九十九) 百位是 9 表示?(9 个百)这个数怎么读呢?(九百九十九)假如十位是 0 又该怎么读?(九百零九)个位也是 0 就是(九百) 2、快速读数。 接下来要考考大家的眼力和反应力,快速读出你看到的数。 那这些数都是怎么读的，有什么规律或顺序吗，今日我们一起来讨论更大的数，万以内数的读法。(揭示课题板书课题,生齐读课题) 二、自主学习，探究新知。 （一）学习一般数(没有 0 的数)的读法。 板书 1121 1、用已有知识介绍...
