二年级语文下册《学棋》教学设计 课文原文： 古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。 有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。一个学生专心至志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只漂亮的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。 后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。 一、背景分析 (一)学习需要的分析 首先学生学习的好奇心很强，特别想探求新奇问题神秘，渴望得到新知识以满足自己的好奇心。其次学生需要能促进自我表现进展的学习评价，最后学生需要师生之间的心灵沟通与情感的激发。 (二)学习内容的分析 《学棋》是小学义务教育课程标准实验教材第四册第六单元的第一篇讲读课文。本单元主题为勤学篇，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识。学习本单元课文继续以识字教学和朗读训练为重点，让学生在反复朗读中，抓住重点语句来体会，懂得读书学习要专心致志。 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。课文语言法律规范，浅显易懂。全文共 3 个自然段，第二自然段是课文的重点。课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜亮，与重点段的内容相对应，便于帮助学生理解内容，培育其形象思维能力。 (三)学习者的分析 首先对学生年龄认知水平进行分析，二年级(1)班 75%同学认识问题、分析问题的水平还是不错的。其次是知识结构的分析：学生原有知识基础比较好，有 85%以上同学学习新知识易接受，学习生活经验比较丰富。最后对学生学习动机分析：(1)抓住学生学习好奇心很强，持久而强烈。(2)抓住学生获得老师和同学欣赏而出现学习的动机。 二、教学过程设计 (一)教学目标 1、知识能力培育目标 (1)能正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)学会本课 10 个生字，认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。 (3)理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 2、学习方法指导目标 在理解课文中通过反复读，抓住重点语句体会的方法和借助图对比、理解内容，积累应用好词佳句，想象能力迁移等方法，懂得读书学习要专心致志。 3、学习兴趣培育目标，情感教育目标： (...
