人教版《玩具柜台前的孩子》说课稿 人教版《玩具柜台前的孩子》说课稿 作为一无名无私奉献的教育工，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是精心整理的人教版《玩具柜台前的孩子》说课稿，希望对大家有所帮助。 尊敬的各位评委老师： 大家好！我说课的内容是人教版新课标实验教材二年级下册第 24 课《玩具柜台前的孩子》。 说教材 《玩具柜台前的孩子》位于本册教材的第六单元，本组教材的专题是“培育优秀的品质”，意在引导学生通过学习，发现文中主人公的优秀品质，感悟做人的道理。《玩具柜台前的孩子》是其中的一篇略读课文，以对话的方式讲述了一个关爱父母，关怀他人的生动故事，读罢本课，我的心情久久不能平静，眼前总是出现一个目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车的孩子的身影，耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，这个男孩小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊！所以我认为本课学习的重难点是关爱父母，关爱他人的好品质。因此，我准备结合教材特点，在训练语文基本素养的同时关注文本的价值取向，对学生进行思想道德品质教育。关注与现实生活的联系，将学生平常生活感受，融于阅读实践中。 教学目标：基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为 1、会认 11 个生字。 2、通过读文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。 3、提高学生基本语文素养，培育合作能力与沟通的意识。 教法学法 1、朗读训练法：以“看”“读”“思”“说”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、沟通、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。 2、合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、沟通、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。 说教学过程 因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分 4 个板块：一、谈话揭题，借图入题。二、初读识字，沟通方法。三，自主朗读，奠定基调四、深化讨论：体会品质。五、借助想象，升华情感。 一、谈话揭题，借图入题 第一步，启发谈话：让学生谈...
