教案示例［汽化和液化］南京市浦厂中学张睿晨【教学设计】本节为新授课，教学内容有：汽化和液化的概念；蒸发和沸腾现象；沸点的概念及使气体液化的方法等．在教学过程中强调紧密结合新课程标准精神，注意改变过去过于注重知识的传授、老师讲学生听的教学模式，通过课前布置学生通过查阅资料了解“坎儿井”、“蒸汽机”的知识等形式，有意识地强调学生主动学习的态度，使学生“获得基础知识和基本技能”的过程同时也成为“学会学习”的过程．在学生活动中强调“生活·物理·社会”的联系，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；在观察沸腾现象中培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力．本节课要求学生通过探索实验来探究汽化和液化的过程，通过课前查阅资料等途径知道一些物质的沸点，并且能根据这些沸点解释一些生活现象，知道自然界中雨的形成过程．【教学目标】知道蒸发现象，蒸发吸热；了解减慢蒸发的方法与途径．知道沸腾现象及条件，会画沸腾图象，能根据沸点解释一些日常生活中的现象，掌握液体沸腾时虽吸热但温度不升高的应用．通过实验了解大自然中雨的形成过程，及生活中常见常用的使气体液化的方法．在教学中注重培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力．在实验中注重提高学生根据实验现象总结出物理规律的能力,提高分析比较归纳的能力．渗透辩证唯物主义思想方法的训练,培养认真细心实事求是的科学态度．【教具、学具、实验器材】教具：1、酒精、塑料袋、80～90℃的热水、细绳；注射器、乙醚．学具：酒精、酒精棉、温度计；烧杯、中间有孔的塑料盖、铁架台、酒精灯、石棉网、钟表；蒸发皿、锥形瓶、温水、冰块．【教学重点、难点】教学重点观察蒸发和沸腾现象；作液体的沸腾图象；模拟大自然中的雨的形成过程，液化的方法．教学难点蒸发过程需要吸收热量；液化过程放出热量．【课前研究（学习）的问题】查阅有关资料或在互联网上查寻有关“坎儿井”的相关知识；查阅有关资料或在互联网上查寻有关“蒸汽机”的相关知识；了解蒸汽机的发展史；对蒸汽机的工作原理（过程）能有初步的了解．水落油锅为什么会爆炸?水烧开时不会溢出来，为什么粥烧开了却会溢出来呢?【教学过程】教学阶段时间分配教师引导学生活动说明一、引入新课（1分钟）创设情境：演示实验：（2分钟）提问：晒在太阳底下的湿衣服一会儿就干了，湿衣服上的水哪去了？教师用手蘸些酒精撒在黑板上，并在教室多处撒一些酒精．启发思考：①你看到了什么？②你闻到了什么？引导：我撒在黑板上、撒在地上的酒精怎么会跑到你的鼻孔里去了呢？演示：在透明塑料袋里滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用细绳把口扎紧，然后放在学生思考作答：蒸发了．学生思考：①酒精变少（没）了．②闻到了酒精的味道．学生思考：液态的酒精变成了气态的酒精．观察老师所做的实验现象，思考发生的原因并试着给予解释．通过日常生活中常见到（遇到）的事例引入新课，易激发学生的学习兴趣．学生不一定能顺利地得出上面的结论，教师应根据学生的实际情况，启发学生，引导学二、进行新课：活动：观察蒸发现象（3分钟）80℃以上的热水中，观察发生的现象．引出：除了我们刚才列举的例子之外，在日常生活中还有很多这方面的例子．指导学生观察蒸发现象汽化：物质由液态变为气态的现象叫汽化（vaporization）．汽化有两种方式：蒸发（evaporation）和沸腾（boiling）问：液体蒸发时需要从周围物体那里吸热吗？活动：按老师的要求进行活动：观察酒精的蒸发现象，并根据所观察的现象总结出结论．用棉球在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背上有什么感觉？在温度计的玻璃泡上涂些酒精，观察温度计的示数有何变化？根据实验现象回答老师的提问．生思考．让学生通过实验对蒸发现象形成感性认识，体会到蒸发吸热．教学阶段时间分配教师引导学生活动说明生活·物理·社会汇报交流：（7分钟）活动：观察水的沸腾（8分钟）讲述：物理知识在生活中无处不在，人们利用物理知识创造了人类历史上伟大的...
