全市小学英语教学质量分析会发言 首先感谢市教育局、教研室领导给 XX 教办这个机会，向各位领导汇报 XX 在小学英语教育工作中的点滴做法。不当之处，敬请批判指正。 XX 镇现有完全小学 x 处，现有小学生 XXX 人，XX 个教学班，在职老师 XX 人。近年来，XX 镇教办在市教育局的正确领导和市教研室的亲切关怀下，以提高 XX 小学英语教学质量为总抓手，不断强化队伍建设，落实教学常规，创新教学讨论，强化质量监控，强力推动英语教学工作。 一、建队伍，夯实工作基础。老师是教学的第一资源，是开展教学工作的基础。近年来，峄山镇教办针对全镇英语学科专任老师缺乏的实际，积极向市教育局领导和有关科室建议，在每年的老师招考中，都有一定数量的英语专任老师到峄山镇任教。XXXX 年以来，共有 XX 名本科以上英语专业老师到 XX 镇任教，其中讨论生学历 x 人。同时，对各学校紧缺的年级英语学科，由学校安排本科以上具有英语教学经验的老师担任专任老师，对在教学实践中教学能力差、成绩不突出的专任老师随时进行调整。目前，全镇各学校有英语专任老师 XX 名，配备数量齐全、素养优良、能力过硬。 二、强培训，提高整体素养。老师素养是学科质量的保证。近年来，峄山镇立足培育“业务型、专家型、创新型”老师为目标，不断加大对英语专任老师的培训力度。去年以来，在市教研室领导的关怀支持下，先后组织开展青年老师赛课、联片教研、送教下乡等近 XX 个班次的培训沟通活动。去年暑期，组织 XX 名英语老师赴浙江大学学习，凡是市教研室、进修学校组织或自行参加的培训活动，镇教办都积极组织人员参加。同时，利用《XX 教育》杂志及教办博客等宣传阵地，积极培育、宣传、树立优秀英语老师典型，XXX 等一批优秀的青年老师迅速脱颖而出，成为全镇青年老师学习和效仿的榜样。 三、抓教研，优化工作机制。为改变过去教研工作华而不实的做法，去年以来，峄山教办实施了兼职教研员制度，将每学科骨干老师纳入镇教研员，由各校“教研员”带动学科教研，形成镇、教研员、全体老师三级教研网络。坚持每月每学科开展一次集体教研活动，每次都有主题、有问题、有目标，分析教材，剖析案例，精研课题，提出问题，集体解构，教研活动取得扎实成效。同时，坚持开好“三个会”，即学期初的学情教情预测会、学期中的质量分析会、学期末的质量总结会，让成绩优秀老师分析试卷、讲评教材、传授经验。抓实教学常规，从学生书写、朗读、...
