21《孟子》二章富贵不能淫【教学目标】1、熟读文本，背诵精彩片段。2、小组互助学习，理解本文意思，积累重点文言字词。（重点）3、感受和培养大丈夫的英雄气度。（难点）【教学工具】多媒体【教学准备】预习本课，理解本文大意。【教学过程】一、导入：俗语常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫一言既出驷马难追”、“大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底哪样的人是大丈夫呢？我们伟大的思想家孟子也谈了自己的观点。今天我们一起来听一听他的看法。我们一起进入到 21 课《孟子二章》的学习。二、出示学习目标。三、介绍孟子及其思想。四、你读我读，疏通大意1、诵读本文。（小组内以喜欢的形式读文章，推荐读得好的同学,班级展示）2、解释文本。（先对照课文自主学习，再进行小组交流，有不明白的问题班级内进行互助学习）3、展示活动成果。推荐学生诵读本文，请学生点评诵读。4、教师带领学生一起疏通文意，解决学生预习留下的问题。并对重点字词强调。五、你想我想，感受精髓1、理解：景春提出了什么观点？为何会提出此观点？孟子提出了什么观点？他是如何提出这一观点的？2、孟子并不认同景春的观点，他的反驳可以分为几个层次？主要内容分别是什么？明确：驳论文就是争锋相对的提出自己的正确观点，有破有立。孟子先驳斥，表示不认同的态度，接着以妾妇之道作比戳破景春的观点，再正面提出自己心中大丈夫的标准。六、你讲我讲，感受英雄思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。明确：不是说只有那些具有雄才大略、建立丰功伟绩的仁是真正的“男子汉”，也不是说只有那些具备崇高品德、拥有坚定心志的人才是真正的“大丈夫”，我们生活当中还有很多的普通平凡的“大丈夫”需要你用慧眼去发现。总结：愿大丈夫的铿锵音韵永远萦绕在你我耳畔愿大丈夫的高尚情操永远流淌在你我心间教学重目标 2.教学难目标 3.教学方朗读、研讨。课时2 课时。、创设情境，导入新生于忧患，死于安乐教学目标】1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象；了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。2、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力；学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。3、理解掌握重点实虚词；了解课文层层推理得出结论和从历史事例归纳出结论的写法。4、认识孟子“生于忧患，死于安乐”的观点，懂得人处于困境能奋发有为，国无忧患往往走向...
