六年级上册《穷人》优秀教学设计 教学目标： (一)知识教学点 1、学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。 2、学习抓住重点词语，理解文中描写人物心理和对话的语句。 3、展开想象，续编《穷人》这个故事。 (二)能力训练点 1、培育学生理解重点语句的能力。 2、培育学生合理想象的能力。 3、能正确、流利有感情地朗读课文。 (三)德育渗透点 通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关怀他人、助人为乐的教育。 教学重点：分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良。 教学难点：展开想象，续编《穷人》这个故事。 设计理念： 语文新课程指出“阅读是学生个性化的行为”、“要珍视学生阅读中的独特感受和见解”，这是因为语文是多义的，不同的人因为各自的“文化语境”和“阅读期待”不同，会产生千差万别的感受。为此，阅读教学要制造一个“互相对话”的交互情境，让老师、学生、作者，以文本为载体进行平等的语言交互、思想交互、情感交互，并且这种交互应是多元的。同时，新课程也提倡“自主、合作、探究”的学习方式。我采纳“先学后教”的教学方式，让学生“兵”教“兵”，给学生一个和谐、民主、多元的对话情境，使学生充分沟通感受，感悟人物的内心，从而受到爱的教育。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标： 1、学习并掌握本课的生字新词，读通课文。 2、理清文章脉络，把握课文的主要内容。 3、学习课文内容，感知“穷”。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话揭题，导入新课 1、师：在语文课本中，我们学过许多有关“穷人”的课文，这些课文都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些有关穷人的故事?(《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。) 师：这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人高尚品德。今日我们要学的这篇课文，题目就是《穷人》。这篇小说是世界著名的作家列夫·托尔斯泰写的。 2、简介列夫·托尔斯泰。 列夫·托尔斯泰，19 世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的穷苦劳动人民。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。今日我们要学的课文就是他晚年的一篇短篇小说。 (设计意图：通过回忆以前学过的课文，利用课文之间的内在联系，揭示课题，引出作者，了解文章创作的时代，既让学生认识了作家，也引发...
