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高中语文 第1专题《沁园春 长沙》导学案 苏教版必修1-苏教版高一必修1语文学案

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《沁园春·长沙》班级: 姓名: 学号: 一、明确目标,自主学习1. 教学目标:1.能充满激情地背诵课文,掌握词中“舸”“遒”“遏”等词语的含义。2.联系上下文揣摩用词,尤其是动词的传神之妙。3.自主体验毛泽东诗词的气势磅礴、雄奇伟壮的风格。4. 感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀,学习毛泽东的革命精神,培养学生的宽广胸襟,追求完满人生。二. 预习内容:A.B.组 字音认读(一)正音沁( )园春 橘( )子洲 百舸( )争流 怅寥( )廓峥嵘( )岁月 挥斥方遒( ) 浪遏( )飞舟 遒( )劲有力(二)辨音辨形① 沁( )园春 沁( )人心脾 分泌( ) 泌( )阳 秘( )密 秘( )鲁② 怅( )寥廓 为虎作伥( ) ③ 怅寥( )廓 寥( )若晨星 姓廖( )④ 浪遏( )飞舟 竭尽( ) 碑碣( ) 拜谒( ) 偈( )语 (三)二、熟语积累风华正茂:风华,风采、才华;茂,旺盛。形容朝气蓬勃,富有才华。 挥斥方遒:挥斥,奔放。遒,强劲有力。形容热情奔放,劲头正足。 三、合作释疑,互相研讨教师设置问题或例题1、对照注释朗读全词,读出感情;2、概括上下两片的主要内容。品读上片,合作探究:1、“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。”包含什么信息?正常的语序应该怎样?2、研读“层林尽染……竞自由”,这七句话由一个字统领,这个字是哪个字?其中,还有几个词用得非常传神,是哪几个字?3、作者在写景时是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的?又运用了哪些描写方法?面对眼前的秋景,词人发出“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”一问,这一问表现出诗人怎样的胸怀?4、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”其中“百侣” “峥嵘岁月”分别指什么?这两句话在全词中起到什么样的作用?“百侣”和下文的“同学少年”都指作者在湖南一师读书时的好友。5、研读“恰同学少年……万户侯”, 这七句话由一个字引领,这个字是哪个字?这七句话描述了怎样的人物形象?6、“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”表现了怎样的思想感情?在全词中有什么作用?7、这首词的主旨是什么?8、《沁园春·长沙》诗人自我形象是怎样得以表现的?三、精心点拨,启发引导1、诵读法。扫除文字障碍,理解诗歌的大致含义。2、研读法、点拨法。师生共同探究、品味字、词、短语的妙用。3、赏读法。进一步感受作品,培养学生初步的鉴赏能力,感悟作者博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱负,从而找到自己最佳的赏析点,从作品中读出自己...

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