荷塘月色【学习目标】1.理解散文情与景的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技巧。2.培养诵读的能力，领悟作者的思想感情。3.品读文本优美的语言。勾画自己喜欢的词句或语段，根据自己的理解加以点评。【学习重难点】1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。 2．学习作者运用语言的技巧。【学法指导】1.通过听录音或默读，让学生读文入境。 2.通过反复诵读、感知，品味作品语言。 3.通过提问思考讨论，体会作者的感情。【学习过程】一、阅读课文，从下列两个方面说说“这几天心里颇不宁静”一句的作用。1. 从结构上看，这一句的作用是什么?2. 从贯穿全文的感情看，这一句的作用是什么?二、阅读 2-3 段，回答问题。1. 写荷塘边的小路，着重描绘了它怎样的特点?2. “没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。”为什么作者说“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”?3. 说说作者领略到的“独处的妙处”指什么？4. “我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出作者怎样的心情?三、阅读 4-6 段，回答问题。1. 第 4 段描绘了月色下荷塘的景物，作者依次描绘了哪些景物?2. 第 5 段的景物描绘，观察角度与第 4 段相比有什么变化?3. 作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”?4. 说说第 6 段所写景物有哪些特点，作者为什么发出了“但热闹是他们的，我什么也没有”的感慨?四、“忽然想起采莲的事情来了”，这“忽然”写出了作者怎样的心绪?五、阅读课文开头和结尾的几句话，回答问题。开头：“……妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。”结尾：“……轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”1. 你认为这样开头和结尾有哪些作用?2. 作者对“妻”着墨不多，却集中在开头和结尾。作者为什么要写“妻”，为什么要这样写“妻”呢?谈谈你的看法。【素质优化】1. 下列四组词语中，有错别字的一组是（ ）A. 迷迷糊糊 凝碧 波痕 朗照B. 隐隐约约 幽僻 袅娜 空隙C. 蓊蓊郁郁 寂寞 稀疏 羞涩D. 没精打睬 丰姿 酣眠 倩影2. 依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（ ）① 月亮地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。② 微风过处，送来清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。③ 叶子本是肩并肩 地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。④ 月光...
