《故都的秋》学案学习目标： １、学生深入体会故都秋的特点。 ２、学生把握文中情与景的关系 3、学生初步掌握以情驭景、以景显情的写作方法。 学习难点与重点： 分析情与景的关系。 学习安排： 2 第一课时一、学会知人论世：通过介绍作者及写作背景，了解作者的感情底蕴。 １、作者简介： 郁达夫（ 1896—1945 ），现代作家。浙江富阳人。 1913 年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。 1922 年回国从事文学创作活动。 1930 年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。 1945 年９月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。 ２、写作背景 从 1921 年到 1933 年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从 1933 年４月由上海迁居杭州， 1936 年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了 许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。 1934 年７月，郁达夫 “ 不远千里 ” 从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的 “ 秋 ” 味，并写下了优美的散文 —— 《故都的秋》。二、阅读课文，整体感知1 、掌握下列字词的读音：混混沌沌 （ ）一 椽破屋（ ） 潭 柘寺（ ） 落 蕊（ ）著 着单衣（ ） 颓废（ ） 廿四桥（ ） 鲈鱼（ ）2 、 快速阅读全文。边看边划出作者描写的景物。划出表示颜色、声音的词语、短语。三、自学思考1 、故都的秋景的特点是什么 ? 把文眼找出来。 2 、用三个字来概括南国之秋的特点？ 3 、作者既是描写故都之秋，为何还要写南国之秋？是否闲笔？ 四：作业布置： 结合课后练习，预习剩下的内容，体会情景交融的特点用心 爱心 专心1 第二课时 教学内容：分析主体部分，体会“一切景语皆情语”的特点。一、自学思考：1 、 3——11 段描写了几幅秋景图，用简洁的语言概括...
