高中语文 第三单元 古风余韵 13 项羽本纪（节选）学案（含解析）粤教版选修《传记选读》-粤教版高中《传记选读》语文学案

项羽本纪（节选）【内容概述】（览篇目·聚纳精义）本单元学习我国古代人物传记，我国人物传记不仅起源早，而且体裁多样。归纳起来，人物传记体裁可分为四类：一是纪传，二是文传（即传记文学），三是史传，四是志传（指方志中的传说）。我国人物传记的写作，早在春秋战国时代，就已处于萌芽状态。《左传》《国语》和《战国策》等历史著作中都出现了相当生动的人物形象。这时期可以看作是人物传记的滥觞时期。到了西汉中叶武帝时期，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》出现了。司马迁首创的纪传体，标志着我国人物传记走上了成熟的阶段，并且达到了高峰。东汉以后特别是唐代以后，杂体传记的发展很快，如碑铭、行状、自传之类，也出现了许多高手佳作。这类传记不仅在数量上增加了，而且在形式上也更加丰富多彩。它们在内容上不同程度地忠于史实，但其笔法都属于文学性质。所以类似这些作品只能属于文学著作——传记文学。方志撰述人物由来已久。晋代的《华阳国志》中，从卷五至卷十二都是关于人物的记述。从此之后，地方志记述人物就成为定例。宋代以后，,我国地方志的写作，已渐趋成熟，从体例到内容的设置更加完备。明、清之际，是方志走上大盛的时代，不仅数量多，而且设置的门类齐全。每种方志大都记述人物。清代方志，人物志都放在重要位置上。不仅占据篇幅多，人物的类别也多，只要是被统治阶级认为有利于当时社会的人物都可写入志书。【学法指导】（品学法·高屋建瓴）1.明确古代传记分类，了解不同类别传记的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。2.阅读古代传记，要理清作品陈述的基本事实，区分出作者评论的成分，分析作者评论与基本事实之间的关系，能对作者所持的观点提出自己的看法。3.把握传记兼具真实性和文学性的艺术特色。可以从事件的叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、概括，从总体上把握作品的艺术特色。通过阅读掌握传记写作中选择和组织材料的方法；体会传记褒贬鲜明、文采斐然的语言特色，吸收有用的表达方式。13 项羽本纪(节选)掌握文中重要文言实词、虚词和文言句式。把握项羽的形象、了解人物性格，学会对人物进行辩证的认识、评价。对传记文学有更进一步的认识，学会用批判的眼光去观察，去思考。司马迁(前 145－？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城...