将进酒这个单元赏析的重点首先是掌握其节拍、用韵等诗律特点，领悟其中特有的韵律感和音乐美；其次是细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化
古人云：“书读百遍，其义自见
”可见诵读在学习中的重要作用
学习古代诗词，尤其要重视诵读，养成诵读的习惯
因为中国的古典诗词最初都是配乐歌唱的，流传至今，虽然乐曲失传，不能再演唱了，但是诗词的韵律和节奏还在
而韵律和节奏又不单纯是语言技巧的问题，而是和诗歌所表达的情感紧密联系在一起的
“情动于中而形于言”，有什么样的感情，就会有什么样的语言节奏和音韵
所以，诵读诗词，能够培养对古典诗词的良好语感，进而“进入角色”，深切体会诗词中的情感
1．因声求气，就是感受诗歌语言的节奏，根据声韵的特点，把握诗歌的精神
“因声求气”中的“因”可解释为凭借，“声”是指诗歌的声律特点，“求”解释为揣摩，“气”是指诗歌的精神
2．吟咏诗韵，就是通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情
(1)定准基调基调在音乐作品中主要是指高低长短、配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程
诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色
一般说来：爱的感情“气徐声柔”；憎的感情“气足声硬”；悲的感情“气沉声缓”；喜的感情“气满声高”；惧的感情“气提声凝”；欲的感情“气多声放”；急的感情“气短声促”；冷的感情“气少声平”；怒的感情“气粗声重”；疑的感情“气细声粘”
(2)掌握诗歌声律知识① 节奏
七言诗的节拍“二二二一、二二一二或二二三”
五言诗的节拍：“二三、二一二或二二一”
如：孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流
欲穷/千里目，更上/一层楼
乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄
海内/存/知己，天涯/若/比邻
日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人
白日/依山/尽，黄河/入海/流
高兴、害怕、激动、愤怒宜快；悲伤、失望、冷淡、庄严宜慢
