将进酒这个单元赏析的重点首先是掌握其节拍、用韵等诗律特点,领悟其中特有的韵律感和音乐美;其次是细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化。古人云:“书读百遍,其义自见。”可见诵读在学习中的重要作用。学习古代诗词,尤其要重视诵读,养成诵读的习惯。因为中国的古典诗词最初都是配乐歌唱的,流传至今,虽然乐曲失传,不能再演唱了,但是诗词的韵律和节奏还在。而韵律和节奏又不单纯是语言技巧的问题,而是和诗歌所表达的情感紧密联系在一起的。“情动于中而形于言”,有什么样的感情,就会有什么样的语言节奏和音韵。所以,诵读诗词,能够培养对古典诗词的良好语感,进而“进入角色”,深切体会诗词中的情感。1.因声求气,就是感受诗歌语言的节奏,根据声韵的特点,把握诗歌的精神。“因声求气”中的“因”可解释为凭借,“声”是指诗歌的声律特点,“求”解释为揣摩,“气”是指诗歌的精神。2.吟咏诗韵,就是通过声情并茂的诵读、吟咏,体味诗歌的思想感情。(1)定准基调基调在音乐作品中主要是指高低长短、配合成组的音,通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来:爱的感情“气徐声柔”;憎的感情“气足声硬”;悲的感情“气沉声缓”;喜的感情“气满声高”;惧的感情“气提声凝”;欲的感情“气多声放”;急的感情“气短声促”;冷的感情“气少声平”;怒的感情“气粗声重”;疑的感情“气细声粘”。(2)掌握诗歌声律知识① 节奏。七言诗的节拍“二二二一、二二一二或二二三”。五言诗的节拍:“二三、二一二或二二一”。如:孤帆/远影/碧空/尽,唯见/长江/天际/流。欲穷/千里目,更上/一层楼。乱花/渐欲/迷/人眼,浅草/才能/没/马蹄。海内/存/知己,天涯/若/比邻。日啖/荔枝/三百颗,不辞/长作/岭南人。白日/依山/尽,黄河/入海/流。② 快慢。高兴、害怕、激动、愤怒宜快;悲伤、失望、冷淡、庄严宜慢。③ 抑扬。字有四声,阴阳上去;句有起伏,抑扬顿挫。高升调:表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。降抑调:表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。平直调:表示悲痛、冷淡、庄严等感情。曲折调:表示惊讶、怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。④ 轻重。在词语或语句里念得加重的音叫做重音。重音又可分为语法重音和逻辑重音。语法重音是句中的主要动词和表性状或程度的状语。逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。第 11 课 将进酒导学目标 1.诵读诗歌,把握其中的情感基...