第五单元 自主赏析 祭十二郎文1．掌握文中若干文言词语
2．领会本文在叙说家庭琐事中抒发真挚感情的特点
3．品味本文平实自然、凄婉流传、边诉边泣、吞吐呜咽的语言特点
课前预习(一)知人论世，开阔视野1．走近作者韩愈(768—824)，字退之，河阳人
因自谓郡望昌黎，世称韩昌黎
曾任吏部侍郎，故又有韩吏部之称，卒赠礼部尚书，谥号“文”，又称韩文公
政治上既不赞成王叔文改革集团的主张，也反对藩镇割据
比较关心人民疾苦
文学主张继承秦、汉散文传统，提出“文以载道”和“文道合一”的观点
与柳宗元同为古文运动的领袖
旧时列为“唐宋八大家”之首
所作记叙文，注重形象的描绘；抒情散文亦能与叙事融合，情真意切；论说文则以简洁、透辟、严谨见长
《师说》《进学解》《张中丞传后序》《柳子厚墓志铭》《祭十二郎文》等，皆为名篇
诗亦力求创新，气势雄伟，有独特风格，影响直至清代
2．了解背景“十二郎”，名老成，是作者韩愈的侄子，本为韩愈次兄韩介之子，过继给长兄韩会为子
因其在族中排行第十二，故称“十二郎”
“郎”，唐代口语，对年轻男子的称呼，又称郎子
“祭……文”，即祭文，是古代为祭奠死者而写的哀悼文章
韩愈 3 岁丧父，一直依靠兄嫂抚养
不久，哥哥又宦死于南方，寡嫂携带年幼的韩愈及老成叔侄回到故乡河阳，艰难度日
这时，兄弟辈只剩韩愈一人，子侄辈只有老成一人，“两世一身，形单影只”
韩愈视长嫂如母，和比自己小几岁的侄子情同手足
后来，又一同移居宣州，孤苦伶仃，一家人相依为命
韩愈 19 岁来到京师谋生，25 岁中进士后便在朝廷和地方任职，而老成则一直羁留在南方，他们叔侄每隔数年才得相见一面
韩愈本以为彼此都还年轻，指望着将来生活稳定后，便接侄子来同住
没想到老成竟突然病死，他悲痛欲绝，为悼念老成写了这篇情真意切、感人至深的《祭十二郎文》
(二)通读文本，疏通字词1．读准字音殒(yǔn)其生其
