永遇乐·京口北固亭怀古【学习目标】1、掌握辛弃疾的生平和其词作的特点。2、掌握典故在词中运用的深层含义。3、探讨作者的爱国热情是如何一步步展现的。（学习重点）4、情感教育在于熏陶学生的爱国热情。【学法建议】1、本课又是一篇怀古词作。由于前面刚刚学过这类词一篇，对于怀古词的写作特色和手法，学生已经很清楚了，故这课的学习主要是以学生自学为主。2、学习重点放在那些典故上，理解作者运用它们的真正用意。学习本课必须和历史紧密挂钩，对南宋偏安王朝特定的背景，当时主战派、冒险派的做法都要有必要了解。3、相关的知识进行必要的延伸，用发散性思维来完成本课的学习任务。学生在凝重中明白词人的爱国之心、报国之情，从而树立崇高的人生理想。【课前预习】 课前分小组查找辛弃疾的生平事迹、写作背景和本词中一些典故的来历，并进行交流分享。1、作者简介辛弃疾（１１４０－１２０７），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年韩侂胄当政，一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。著有《稼轩长短句》。 2、资料链接（1）写作背景：1161 年，金国大举南犯，21 岁的辛弃疾率群众 2000 多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军，担任“掌书记”职务。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定，辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。从此以后，他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾渡江之后，首先被解除了武装，后来才被派往江阴作签判，...
