《雷雨》【学习目标】1、鉴赏语言，熟悉剧情；揣摩主要人物周、鲁的内心情感；感知、评价“相逢”部分的戏剧冲突
2、设疑研讨；情境体会
理解作品的价值判断和审美取向；深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养
第一课时【基础知识】1、 曹禺与作品
曹禺原名万家宝，与钱钟书并称清华园“一龙一虎”，作品《雷雨》《日出》《北京人》《原野》等
2、 人物关系图【课文阅读】通读课文，完成以下问题：1、 概括本文的情节结构，分成两大部分
2、 分析本文的矛盾冲突
3、 课文前面的“舞台说明”的作用是什么
4、本文以“雷雨”为题的含义【课文探究】一、阅读“周： ( 惊愕 ) 梅花”至“我们先可以不必哭哭啼啼的”，完成各题
1、 周朴园“惊愕”是因为：12、 “哦，侍萍
( 低声 ) 是你
” 表现周朴园的什么心理和性格
3、“你来干什么
”该如何理解
4、周为什么要问“谁指使你来的
”5、对“( 悲愤 ) 命，不公平的命指使我来的”“( 怨愤 ) 我没有找你…”两句台词和舞台说明该怎样理解
二、体味人物性格的复杂性
【课外拓展】曹禺先生在序中这样评价蘩漪：“蘩漪是个最动人怜悯的女人，她不悔改，她如一匹执勤的马，毫不犹豫地踏着艰难的走道，她抓住周萍不放手，想重新拾起一堆破碎的梦而救出自己，因这条路也引向了死亡”
成为周朴园的妻子，她并没有感到爱情的幸福和快乐，反而长久地生活在痛苦和忧郁之中
她时时希望得到一份新的感情，也希望自己可以得到真爱
恰在此时，周萍从外面回来了，他身上所具有的那种新青年的气息完全吸引了繁漪
于是，繁漪便不由自主地爱上了周萍
而周萍也被繁漪所具有的气质所吸引，两人便自然而燃地走到了一起
只是，周萍后来又爱上了自己家里的四凤
加之周萍惧怕自己父亲知道事情的真相，便开始渐渐疏远了繁漪
在那个雷雨交加的晚上，当周萍准备带四凤逃离家庭的时候，繁漪出来阻挡了
而剧本的各种矛盾纠
