相信未来学习目标定位： 1、 进一步学习诗歌的诵读，通过诵读领会诗歌意象所营造的意境，培养新诗鉴赏能力。 2、 掌握课文中的一些写作技巧，并能背诵前三段。 3、 了解诗人食指及作品。 4、 学习诗人食指面对再大的困难和挫折，永怀对未来的执着、对生命的热爱、对真善美的追求的情怀。 研究探究： 复习导入：填空：郭小川（1919-1976）， 当 代诗人。原名 郭恩大 。郭小川是共和国第一代杰出诗人，从 1955 年发表政治抒情诗《 致青年公民 》开始，诗人进入了旺盛的创作期，其诗作的总体特色是具有 具有鲜明的时代光彩，闪耀着哲理的火花 。主要代表作有《 致青年公 民》《 望星空 》《 将军三部曲 》《 甘蔗林——青纱帐 》《 青纱帐——甘蔗林》《 团泊洼的秋天》。 师：同学们预习课文了吗？ 师：预习是一个好习惯，孔子说：“凡事预则立，不预则废。”同学们在预习时，还要善于把握文章学习的重点，现在，我来把本课的学习重点明确一下：（幻灯出示目标，与学生一起讨论重点。） 新课推进： 1、走近作者：食指，原名郭路生，1948 年生于山东聊城一个革命家庭。因母亲在行军途中分娩，故起名路生。1978 年首次使用笔名食指，意为别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人。1966-1968 年文革前期写出了一批有时代代表性的作品《相信未来》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》等，这些作品在青年中广为流传，影响了后来的一批人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运，文革期间，诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神上一直处于崩溃的边缘，即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作，为我们诠释了四个字：相信未来。 师：我们一起拿起书来大声地朗读食指先生的《相信未来》！ 2、 研读第一部分（前三节）思考：⑴这三节诗选择了哪些意象（帮助学生弄清“意象”的概念）呢？这些意象又有什么特点呢？诗文中还有意象描写吗？（蜘蛛网——黑暗势力；炉台——产生希望的地方；灰烬的余烟——残余的希望；美丽的雪花——希望的火花；紫葡萄——希望的果实；深秋的露水——失望的眼泪；鲜花——收获的果实；凝露的枯藤——没有收获但孕育着新的希望；腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂时的；脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁。）⑵前三节诗表明了作者什么态度？运用了什么手法？ 3、 熟读前三节诗。 4、 师：第二、三部分程老师...
