语文教师要让传统文化精髓在学生心中生根发芽五千年的华夏文明，源远流长,根深叶茂。深厚的文化底蕴, 既是中华民族的骄傲,也可让当代中学生深感自豪。所以在素质教育和新课改的背景下,语文教师应在语文课堂充分利用教材来传承发扬中国传统文化精髓，并以此砥砺青少年的品行，促进青少年个性的健康发展,培养青少年的创造精神和爱国热情。发展来源于基础,创造依赖于传统。因此,我们应有选择地继承传统文化之精髓，以为今鉴,以激励今人，让传统文化精髓在学生心中生根发芽。但随着改革开放的不断深入，我国社会发展越来越快，人们的生活观念也在翻天覆地的变化。我们在学习国外先进技术的同时，外来文化对当代中学生的影响也越来越大，崇洋媚外之风在中学校园越刮越盛而传统文化正一步步走向没落据我了解当代中学生如果有人敢在学校亢颜提倡中国传统文化，那么其他同学就会“群聚而笑之”，或讥其“土”，或讽其愚。初一学生不知道孔子是谁，高一学生分不清司马光与司马迁，许多优秀古典文学作品的无人问津，诚信、谦恭等传统文化思想的精髓渐渐被人们抛弃，这都不是个别现象。试想一下，当代中学生作为祖国的希望和未来，连他们都不愿或不屑提起传统文化，那将是多么可悲可怕啊﹗如果放弃了对青少年进行传统文化的教育，一味采取拿来主义，任由外来文化在他们头脑中生根、发芽，民族文化品位不仅不能提升，反而有可能失去文化的民族性。纵观当今的国际竞争除了军事经济等竞争外，还有较隐蔽不被国人重视的文化竞争。一个民族的传统文化一旦完全没落，彻底退出世界舞台，那么不论这个民族军事经济实力多么强大，他都会是一个只剩躯壳而没有自己灵魂的孱弱民族。另外现代中学生多数是独生子女，生活在较为优越的家庭环境中，缺乏艰苦生活的磨练，他们享受到了改革开放带来的物质成果，却不懂成果来之不易。他们思想活跃、自我意识强，但相当一部分人集体观念和社会公德意识淡薄，心理素质较差。他们注重自我、看重功利、道德取向多元化。有的把家长职位的高低、家庭经济条件的优劣、生活消费的层次作为个人价值的体现。我曾看到过一份在中学生中做的调查，当问及他们个人利益与集体利益发生冲突，是否愿意牺牲个人利益时，19.3%的中学生表示不愿意或基本不愿意，32.1%的学生认为，人应该及时行乐，不要顾及其他，45.4%的学生崇拜的是文体明星，崇拜革命伟人的只有24.6%，个别人追星达到了痴迷的程度；在社会公德方面，有些学生存在着行为和认知上的脱...
