学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！普通高中课程标准实验教科书—物理（选修 3－5）[人教版] 第十八章 原子结构新课标要求1．内容标准 （1）了解人类探索原子结构的历史以及有关经典实验。 例 1 用录像片或计算机模拟，演示 α 粒子散射实验。 （2）通过对氢原子光谱的分析，了解原子的能级结构。 例 2 了解光谱分析在科学技术中的应用。 2．活动建议 观看有关原子结构的科普影片。新课程学习18．5 激光★新课标要求（一）知识与技能1．了解激光产生的机理.2．通过阅读，收集整理相关资料，认识激光器的构成和常见激光器（二）过程与方法1．通过课外阅读，收集整理有关激光应用的资料，培养加工处理信息的能力.2．通过对激光的特点及应用的学习，培养应用物理知识解决实际问题的能力.（三）情感、态度与价值观通过对激光应用的学习，使学生感受到科学知识的无究力量，培养热爱科学的品质★教学重点激光产生的机理★教学难点激光产生的机理。★教学方法教师启发、引导，学生讨论、交流。★教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备★课时安排1 课时★教学过程（一）引入新课学科网-学海泛舟系列资料 版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！教师：我们已经学习了氢原子光谱，了解了有关物质发光的知识。对于普通的光源，如白炽灯，灯丝原子吸收了电流做功产生的热被激发到高能级，即处于激发态，处于高能级的原子是不稳定的，会自发地向更低能级跃迁，同时放出光子，这就是自发发射。经过一个或多个这样的过程，原子最终回到基态。在原子自发发射过程中，包含了各种频率的光，因此，这种普通光源发出的光不是相干光。今天我们就来学习一种不同于自发发射的光，这种光被称为激光。英文缩写为 Laser，中文也常音译为“镭射”。 （二）进行新课1．激光的产生机理（1）概念：激光准确内涵是“来自受激辐射的放大、增强的光”。 英文全称为 Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation 缩写为 Laser，中文也常音译为“镭射”。 （2）产生机理： 激光的产生原理是利用了物质原子受激辐射后发生跃迁的特性。 激光的产生包括以下三个步骤：a、设置工作物质（发光物质——可以是气体、液体或固体）；b、泵浦（补充能量）实现粒子数反转→受激辐射；c、谐振腔（内连续来回反射、振荡）诱发同性质的跃迁→使同频率、同相位的受激辐射得以放大。（课...
