学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网,下精品资料!普通高中课程标准实验教科书—物理(选修 3-5)[人教版] 第十八章 原子结构新课标要求1.内容标准 (1)了解人类探索原子结构的历史以及有关经典实验。 例 1 用录像片或计算机模拟,演示 α 粒子散射实验。 (2)通过对氢原子光谱的分析,了解原子的能级结构。 例 2 了解光谱分析在科学技术中的应用。 2.活动建议 观看有关原子结构的科普影片。新课程学习18.5 激光★新课标要求(一)知识与技能1.了解激光产生的机理.2.通过阅读,收集整理相关资料,认识激光器的构成和常见激光器(二)过程与方法1.通过课外阅读,收集整理有关激光应用的资料,培养加工处理信息的能力.2.通过对激光的特点及应用的学习,培养应用物理知识解决实际问题的能力.(三)情感、态度与价值观通过对激光应用的学习,使学生感受到科学知识的无究力量,培养热爱科学的品质★教学重点激光产生的机理★教学难点激光产生的机理。★教学方法教师启发、引导,学生讨论、交流。★教学用具:投影片,多媒体辅助教学设备★课时安排1 课时★教学过程(一)引入新课学科网-学海泛舟系列资料 版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网,下精品资料!教师:我们已经学习了氢原子光谱,了解了有关物质发光的知识。对于普通的光源,如白炽灯,灯丝原子吸收了电流做功产生的热被激发到高能级,即处于激发态,处于高能级的原子是不稳定的,会自发地向更低能级跃迁,同时放出光子,这就是自发发射。经过一个或多个这样的过程,原子最终回到基态。在原子自发发射过程中,包含了各种频率的光,因此,这种普通光源发出的光不是相干光。今天我们就来学习一种不同于自发发射的光,这种光被称为激光。英文缩写为 Laser,中文也常音译为“镭射”。 (二)进行新课1.激光的产生机理(1)概念:激光准确内涵是“来自受激辐射的放大、增强的光”。 英文全称为 Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation 缩写为 Laser,中文也常音译为“镭射”。 (2)产生机理: 激光的产生原理是利用了物质原子受激辐射后发生跃迁的特性。 激光的产生包括以下三个步骤:a、设置工作物质(发光物质——可以是气体、液体或固体);b、泵浦(补充能量)实现粒子数反转→受激辐射;c、谐振腔(内连续来回反射、振荡)诱发同性质的跃迁→使同频率、同相位的受激辐射得以放大。(课...