2010-2011 学年上学期物理楞次定律教学设计教学目标1.通过实验探究与交流讨论获知楞次定律 2.能够利用楞次定律判定感应电流的方向 3.较全面理解楞次定律的物理意义，从而进一步理解“磁生电”重点：理解楞次定律并能利用其判断感应电流的方向 难点：对楞次定律 “阻碍” 的理解教学设计一、复习与引入 1. 产生感应电流的条件是什么？ 2. 你知道感应电流的方向可能与哪些因素有关吗？如何判断其方向呢？ 二、新课教学 学生分组自行设计实验：⒈ 学生实验一、探索电流计指针偏转方向与通入电流方向的关系 结论：“+”进右偏；“—”进左偏 ⒉ 学生实验二、探索 “感应电流的磁场方向与原磁场方向关系” 。⑴ 根据图中条形磁铁 N、S 极插入或拔出时的电流计的偏转方向的实验结果，标出线圈中感应电流的方向 。 ⑵ 分析产生过程：ⅠN 极插入螺线管时： ① 穿过螺线管内部的原磁场的磁感线方向： ② 穿过螺线管内部原磁场的磁通量的变化： ③ 由安培定则判定感应电流的磁场方向是： ④ 感应电流的磁场方向与原磁场方向关系： ⅡS 极插入螺线管时： ① 穿过螺线管内部的原磁场的磁感线方向： ② 穿过螺线管内部原磁场的磁通量的变化： ③ 由安培定则判定感应电流的磁场方向是： ④ 感应电流的磁场方向与原磁场方向关系：ⅢN 极拔出螺线管时： ① 穿过螺线管内部的原磁场的磁感线方向： ② 穿过螺线管内部原磁场的磁通量的变化： ③ 由安培定则判定感应电流的磁场方向是： ④ 感应电流的磁场方向与原磁场方向关系： ⅣS 极拔出螺线管时： ① 穿过螺线管内部的原磁场的磁感线方向： ② 穿过螺线管内部原磁场的磁通量的变化： ③ 由安培定则判定感应电流的磁场方向是： ④ 感应电流的磁场方向与原磁场方向关系： ⑶ 各实验小组分析归纳： 当原磁场穿过螺线管的磁通量增加时，感应电流的磁场方向与引起感应电流的原磁场方向相反；当原磁场穿过螺线管的磁通量减少时，感应电流的磁场方向与引起感应电流的原磁场方向相同。 ⑷ 各实验小组交流，探讨所得结果的共同点得出结论：“增—反；减—同” ⑸ 引导学生讨论：在上述电磁感应现象中,感应电流产生的磁场对于发生电磁感应现象的过程起着什么作用呢？从感 应电流的磁场与原磁场间的方向以及它们相互作用的角度看是顺应还是阻碍？ 观看 flash 动画： 从中能得到什么启发？概括总结：㈠楞次定律：⒈ 内容：感应电流具有这样的方向...
