1/6老师听评课的四个 XX：20 个观察视角，68 个观察点老师每学期都要经历的听评课，如何才能做得更好？维度一：学生学习。观察视角：准备/倾听/互动/自主/达成维度二：教师教学。观察视角：：环节/呈示/对话/指导/机智维度三：课程性质。观察视角：目标/内容/实施/评价/资源维度四：课堂文化。观察视角：思考/民主/创新/关爱/特质维度一：学生学习视角观察点举例准备1、学生课前准备了什么？是怎样准备的？2、准备得怎么样？有多少学生作了准备？3、学优生、学困生的准备习惯怎么样？倾听4、有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？5、有多少学生能倾听同学的发言？6、倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人?互动2/67、有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗?8、参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？9、参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？0、参与课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？1、学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？自主2、学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？3、学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？各有多少人？4、学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？5、学生自主学习的质量如何？达成6、学生清楚这节课的学习目标吗？7、预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？有多少人达成？8、这堂课生成了什么目标？效果如何？维度二：教师教学视角观察点举例环节9、由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？0、这些环节是否面向全体学生？3/61、不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？呈示2、怎样讲解？讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？3、板书怎样呈现的？是否为学生学习提供了帮助？4、媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？5、动作（如实验/动作/制作）怎样呈现的？是否规范？是否有效？对话6、提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？是否有效？7、教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？是否有效？8、有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？指导9、怎样指导学生自主学习（阅读/作业）？是否有效？0、怎样指导学生合作学习（讨论/活动/作业）？是否有效？1、怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？是否有效？机智2、教学设计有哪些调整？为什么？效果怎么样？3、如何处理来...
