合理设计初中数学教师教学5篇

合理设计初中数学老师教学 5 篇 教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种有用性教学文书。下面我给大家带来关于初中数学老师教学设计，方便大家学习。 合理设计初中数学教学 1 一、素养教育目标 (一)知识教学点 1.要求学生学会用移项解方程的方法. 2.使学生掌握移项变号的基本原则. (二)能力训练点 由移项变形方法的教学，培育学生由算术解法过渡到代数解法的解方程的基本能力. (三)德育渗透点 用代数方法解方程中，渗透了数学中的化未知为已知的重要数学思想. (四)美育渗透点 用移项法解方程明显比用前面的方法解方程方便，体现了数学的方法美. 二、学法引导 1.教学方法：采纳引导发现法发现法则，课堂训练体现学生的主体地位，引进竞争机制，调动课堂气氛. 2.学生学法：练习→移项法制→练习 三、重点、难点、疑点及解决办法 1.重点：移项法则的掌握. 2.难点：移项法解一元一次方程的步骤. 3.疑点：移项变号的掌握. 四、课时安排 3 课时 五、教具学具准备 投影仪或电脑、自制胶片、复合胶片. 六、师生互动活动设计 老师出示探究性练习题，学生观察讨论得出移项法则，老师出示巩固性练习，学生以多种形式完成. 七、教学步骤 (一)创设情境，复习导入 师提出问题：上节课我们讨论了方程、方程的解和解方程的有关知识，请同学们首先回顾上节课的有关内容;回答下面问题. (出示投影 1) 利用等式的性质解方程 (1) ; (2) ; 解：方程的两边都加 7， 解：方程的两边都减去 ， 得 ，得 ， 即 . 合并同类项得 . 通过上面两小题，对用等式性质解方程进行巩固、回忆，为讲解新方法奠定基础. 提出问题：下面我们观察上面方程的变形过程，从中观察变化的项的规律是什么? (二)探究新知，讲授新课 投影展示上面变形的过程，用制作复合式运动胶片将上面的变形展示如下，让学生观察在变形过程中，变化的项的变化规律，引出新知识. (出示投影 2) 师提出问题：1.上述演示中，两个题目中的哪些项改变了在原方程中的位置?怎样变的? 2.改变的项有什么变化? 学生活动：分学习小组讨论，各组把讨论的结果派代表上报老师，分四组，这样节约时间. 师总结学生活动的结果：大家讨论的结论，有如下共同点：①方程(1)的已知项从左边移到了方程右边，方程(2)的 项从右边移到了...