小学二年级语文《我们知道》教案 1、 识字 5 个，写字 6 个，了解词语“颤抖”的意思。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 体会诗的意境，激发学生热爱大自然的思想感情。 4、 培育学生的观察能力，续写小诗。 教学课时： 3 课时 教学准备： 课前请综合课老师指导孩子制作风筝、风车等。 第一课时 一、你们在生活中看见过风吗？风看不见，摸不着，你怎么知道风来了？ （联系生活实际，激发学习兴趣。变抽象的为具体。） 二、叶圣陶老爷爷有一首写风的小诗，让我们来看看他是怎么写的。 （出示多媒体课件：71 页诗全文和图画）无音节 配上音乐，老师朗读全部。 三、识字教学 同学们喜爱这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。 （1）初读课文，你有什么学习生字的方面要提醒大家。 （孩子自由汇报，有的是读音要注意翘舌读准，有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上，加强记忆。 （2）“微”字比较复杂，有什么好办法记住它？（“微”：又人旁像两个人，他们去爬山，要到山顶时坐在一块大石头上休息，这时一阵微风吹来，很舒适。 （3） 现在咱们把生词请回课文中，一块儿来读读这首小诗。 （发挥主动性，自己学生词。抓信难点，识记“微”字，使识字教学更有实效性，既提高了学生自学能力，又节约了时间。） 四、整体感知 1、 刚才咱们读了这首小诗，谁能说说诗中到底写“我们知道”了什么？ 2、 我们是怎样知道的？请孩子们迅速拿出铅笔，勾出相应的句子来。 3、 勾完了吗？请对比大屏幕检查一下。 4、 合作朗读：我读前面没看见风的句子，你们读后面怎么知道风来了的句子。 5、 虽然风看不见摸不着，但是我们看见树叶轻轻颤抖、林木微微点头，河水泛起波纹时，就知道风来了，这时的风怎么样呢？ 第二课时 一、自由朗读，把小诗读通读顺。 二、精读品悟 多么舒适的风啊，像妈妈的小手抚摸着我们的`脸。你最喜爱三节小诗中的哪一小节的内容，美美地读一读，谈谈你的感受、自由汇报 1、我喜爱第一处的风。 （1）说说为什么？你就是微风中颤抖的小树叶，能比比动作吗？理解颤抖。 （2）假如我们就是那一片片颤抖的树叶，金色的阳光洒在向上，我们轻轻地摆。小树叶们，此时你最想做什么？你最想说什么呢？ （3）老师小结：无论是什么样的小树叶，我们都喜爱。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。 2、除了第一节的微风，你还喜爱哪一节的？ a.一生...
