电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

小学六年级语文上册第4课索溪峪的野教学反思

小学六年级语文上册第4课索溪峪的野教学反思_第1页
1/4
小学六年级语文上册第4课索溪峪的野教学反思_第2页
2/4
小学六年级语文上册第4课索溪峪的野教学反思_第3页
3/4
小学六年级语文上册第 4 课索溪峪的野教学反思小学六年级语文上册第 4 课索溪峪的野教学反思 一、成功之处 1、抓住题眼,理清脉络。在一开始出示课题后,我就紧紧抓住题目中得“野”字,先让学生结合对课文的预习说说自己对于野字的理解(他们的回答让我觉得很切合文本内容),然后出示正确的解释,加深印象。当对野字有了较为深刻的理解时,再让学生通读全文,并思考全文又从哪几个部分来具体描述“野”的。学生的理解能力很强,一下子就完成了任务。再者,在教学山野这一节时,我又提出类似的问题,学生受到之前问题的启发,这个问题也就显得轻松一过了。从最初的教学导语,到文章的`总结部分,我始终突出“野”字,紧紧围绕题眼来教学。 2、对于现在的农村孩子来说,出外旅游并不是那么简单,大部分孩子的旅游范围只局限于金华市,很多名山大川、秀丽风光他们没机会领略,所以对他们来说,索溪峪的美景是陌生的、很难想象的。所以我在设计教学环节的时候,就把索溪峪的景色提前让他们进行观赏,而不是读文之后再来看图。我认为只有先形成直观的印象,才能对后面文本的解读打下良好的基础。不单单是在开头,在后面的教学中我都坚持这一原则。 3、美蕴含在文字里,就需要我们通过认真研读、不断研读去挖掘。在教学山野时,先听老师范读,而后自由选择一种自己喜爱的美去练读,沟通,指导纠正,指名读,男女赛读,和老师一起分段读。在多种多样的感情朗读中,学生体会到了惊险、磅礴、随心所欲与不拘一格的山野美。我并没有花多大力气,全靠学生自己在读中的领悟。 4、虽说本文是一篇略读课文,但不代表就应该撇开应用能力的教学,因此我安排了对双引号所表示的作用、拟人句的练习。这对于学生来说并不是很难,但让他们在无形中对这类知识加深了印象。 二、不足之处 1、对于整堂课的环节,时间安排还没有掌握妥当,以致一开始时间花的稍显多了,导致课堂的最后十分钟有点赶。 2、在课堂上给学生自由发挥的机会不多,与学生沟通、互动也少了点,还没有把课堂完全交给学生。 3、还没有调动起大部分学生的学习欲望,让一部分学生成了旁听观众了,没有照顾到整体。 三、改进措施 让学生可以根据自己的意愿选择自己的学习方式和学习伙伴。小组可以一起讨论,推举代表汇报讨论结果;学生还可以用自己喜爱的方式朗读课文;小组同学可以通过合作的方式来共同制作幻灯片……学生成了学习的主人,更重要的是,每个学生的意愿都得到了充分尊重...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

小学六年级语文上册第4课索溪峪的野教学反思

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部