小学六年级语文上册第 4 课索溪峪的野教学反思小学六年级语文上册第 4 课索溪峪的野教学反思 一、成功之处 1、抓住题眼，理清脉络。在一开始出示课题后，我就紧紧抓住题目中得“野”字，先让学生结合对课文的预习说说自己对于野字的理解（他们的回答让我觉得很切合文本内容），然后出示正确的解释，加深印象。当对野字有了较为深刻的理解时，再让学生通读全文，并思考全文又从哪几个部分来具体描述“野”的。学生的理解能力很强，一下子就完成了任务。再者，在教学山野这一节时，我又提出类似的问题，学生受到之前问题的启发，这个问题也就显得轻松一过了。从最初的教学导语，到文章的`总结部分，我始终突出“野”字，紧紧围绕题眼来教学。 2、对于现在的农村孩子来说，出外旅游并不是那么简单，大部分孩子的旅游范围只局限于金华市，很多名山大川、秀丽风光他们没机会领略，所以对他们来说，索溪峪的美景是陌生的、很难想象的。所以我在设计教学环节的时候，就把索溪峪的景色提前让他们进行观赏，而不是读文之后再来看图。我认为只有先形成直观的印象，才能对后面文本的解读打下良好的基础。不单单是在开头，在后面的教学中我都坚持这一原则。 3、美蕴含在文字里，就需要我们通过认真研读、不断研读去挖掘。在教学山野时，先听老师范读，而后自由选择一种自己喜爱的美去练读，沟通，指导纠正，指名读，男女赛读，和老师一起分段读。在多种多样的感情朗读中，学生体会到了惊险、磅礴、随心所欲与不拘一格的山野美。我并没有花多大力气，全靠学生自己在读中的领悟。 4、虽说本文是一篇略读课文，但不代表就应该撇开应用能力的教学，因此我安排了对双引号所表示的作用、拟人句的练习。这对于学生来说并不是很难，但让他们在无形中对这类知识加深了印象。 二、不足之处 1、对于整堂课的环节，时间安排还没有掌握妥当，以致一开始时间花的稍显多了，导致课堂的最后十分钟有点赶。 2、在课堂上给学生自由发挥的机会不多，与学生沟通、互动也少了点，还没有把课堂完全交给学生。 3、还没有调动起大部分学生的学习欲望，让一部分学生成了旁听观众了，没有照顾到整体。 三、改进措施 让学生可以根据自己的意愿选择自己的学习方式和学习伙伴。小组可以一起讨论，推举代表汇报讨论结果；学生还可以用自己喜爱的方式朗读课文；小组同学可以通过合作的方式来共同制作幻灯片……学生成了学习的主人，更重要的是，每个学生的意愿都得到了充分尊重...
