小学科学说课稿小学科学说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是我为大家编写的小学科学说课稿，欢迎阅读与收藏。 小学科学说课稿 1 一、说教材 《能量的转换》是《科学》六年级下册第五单元《奇妙的能量》的第二课(放映幻灯 1)，在本单元中起到承上启下的作用。(放映幻灯 2)经过第一课《各种各样的能量》的学习，学生对能量以及能量形式有了初步的了解后，本课进一步引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为第三课《能源》第四课《节俭能源和开发新能源》建构坚实的科学知识基础，也为他们今后学习物理学最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性认识基础。四课之间是层层递进的逻辑关系。 本课将指导学生认识能量最基本的特点能量的转换。教学资料分为四个部分。 第一部分：认识什么是能量的转换。 第二部分：认识能量转换的过程。 第三部分：做一个简单的能量转换玩具。 第四部分：拓展活动——画能量转换的卡通画。 (放映幻灯 3)根据教材的编排意图，结合六年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下三维教学目标。 1.科学知识：让学生建立能量转换的概念，明白一种形式的能量能够转换成另一种形式的能量。这是本课学习的重点。 2.科学探究： (1)、能根据现象进行猜想、推测，并能经过实验验证发现规律，亲历一个完整的科学探究过程， (2)、指导学生探究，能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。这是本课学习的难点。 3.情感态度和价值观.： (1)、乐于合作，逐步培育学生的科学素养。 (2)、懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，并能不断地提出一些问题，自我设计讨论方案去解决问题。 二、说教学策略、方法以及教学准备 “教无定法，贵在得法”。本课教学的指导思想是在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望，力图体现以活动组织教学，经过营造趣味的问题情境，让学生经历一个发现问题、实验验证、得出结论并解决问题的过程去认识能量的转换。为此特做如下教学准备：录音机、火柴、缝衣针、花生、凉水、不锈钢汤勺、软木塞、大扣子、长 1 米左右的线绳。 三、说教学过程 对于本课的教学，我主要安排 5 个环节组织教学。 环节一、创设情境，激发探究兴趣，认识能量转换的概念。 六年级学生对能量转换基本没有科学的清楚的认识，教学时...
