小学语文二年级：《江凡》教学设计资料 教学目标： 1.学会 17 个生字学写 10 个字。 2.在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。 3.提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。 教学建议： 《江凡》一课是“小英雄”这一单元的一篇主体课文，本文讲叙了 10 岁的江凡面对火灾不公能冷静地想办法自救，还救出了奶奶的邻居。这篇课文比较贴近学生的生活，是培育学生自救意识的教材。在教学本课时要要求学生认真品读课文，在读中感悟，在读中理解。 在讨论课后题时，老师要根据学生对江凡行为的理解，因势利导，帮助学生提高认识。假如学生认为自己遇到这种情况也能像江凡一样镇定、机智，老师应予以肯定，表示信任他们也会那样做。但要注意，江凡当时不只回想起学校学的自救知识。假如学生说，江凡的英雄行为源自爸爸的教导，学校的培育，老师也应肯定，然后引导学生联系自己平常的表现，设想假如自己在现场，会如何做…… 学生在这个学期已具有自主识字的能力，能运用学过的方法识字。在教学本课的生字时可继续采纳学生自学的方式，但老师一定注意对个别的字进行指导。如：焰、迅速、嗽、慌、商、烧等字很容易写错。 学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此，可以课前安排学生搜集查找资料，在教学中要引导学生多读课文。 拓展练习 一、照样子写词语。 例：（挤）来（挤）去 （）来（）去（）来（）去（）来（）去 （）来（）去（）来（）去（）来（）去 二、写出同偏旁的字再组词。 （ ） （ ） （ ） 火（ ）扌（ ） 辶（ ） （ ） （ ） （ ） 三、读句子，再把句子补充完整。 例：江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。 1.小鸟飞了整整一天，终于 2.奶奶走了半天，终于 3. 终于 相关知识： 大多数的同学没有自救知识，在教学时可以有组织的让同学们观看一些火灾、地震等相关的影片，给同学们讲一些这此方面的知识。 精品教案： （一） 课前预习 1.通过我学习不认识的字。 2.查找有关的资料，了解火灾中的自救常识。 教学过程： 《江凡》教学设计（一） 一、谈话导入，激发兴趣 1.让同学们说一说课前搜集到的有关火灾中的自救知识。 2.同学们，当火灾发生时，我们应该怎样做呢？今日，我们就来认识一位我们身边的小伙伴江凡（板书：江凡）看看他在火灾发生时的表现。 二、初读课文，初步感知，随文识...
