小松鼠找花生教案设计 教学目标 1、认识 12 个生字，会写“生、里、果”3 个字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣
第一课时 一、谈话导入 小朋友们看，这是什么
(出示带壳的花生)因为它特别香，所以我们都很喜爱吃它
其实不仅是我们喜爱，小松鼠也很喜爱它
有一次，小松鼠发现一块地里处了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬
可是他的愿望却没有实现，这是为什么呢
这个故事就是《小松鼠找花生》
(全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的音) 二、整体感知
1、放课文录音，学生看课文中的文字
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来
3、学生质疑：A、哪些音发音有困难
B、对课文有什么想不明白的地方
(梳理学生提出的疑难问题，留待学生讨论) 4、根据学生提出的难读字，及本课的生字，出示带音节词卡
(指名三个各读一遍，老师注意纠正，然后由一人当小老师领读) 三、再读课文(读通顺) 1、个别读
(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文) 2、夸一夸、帮一帮：引导学生先说优点，再评不足，评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音，和带后鼻韵母的字
3、学生自己再练读一遍
4、展示台：再次让那些自己觉得 有信心读好课文的学生上台读
四、认记 生字 1、认读单个的生字
变序开火车读
2、识记生字沟通：根据本班的实际出示较难识记的字，学生自主识字，谈自己识记生字的方法
老师及时鼓舞学生，点评识记的方法
当学生说“每”字时，相机引出“卧人旁”让学生认识
五、学习课文第一、二自然段 1、出示插图一，指导学生观察，并按以下问题想一想：A、图中哪个是小松鼠，哪个是小鼹鼠
B、花生的花在哪里
你是怎么知道的
2、全班沟通
3、指导朗读
A、第一自然段，注意帮助学生读好第二句
注意长句的断句
如：一朵朵金黄色的小花
