心理评优活动总结-

心理评优活动总结 心理评优活动总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才能的一种好办法，因此，让我们写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是我为大家整理的心理评优活动总结，希望对大家有所帮助。尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先非常感谢教科室的领导能够给我这次机会，在这里与大家一起分享、沟通这次活动的感悟！前期，为了让我们青年老师更加深化地了解如何上好一节心理辅导课。教科室精心准备了一次培训会，让我受益匪浅。带着培训后的一些收获和对未知课程的一份好奇，我开始了心理辅导课的准备。接下来，我就以这次执教的《男生、女生》一课为例，谈一谈参加本次活动的几点粗浅的感受，不当之处，还请大家批判指正。一、话题的选取要来自学生的实际问题，以学生的成长需要为原则说到话题的确定，因为有之前的培训，话题要来自学生实际。正巧，班里近期发生了一件事。个别同学只要看到有的男女生走得近一些，便说谁喜爱谁。弄得被议论的男女生很尴尬，影响了彼此的正常交往，这正是学生青春期的萌动常见的例子。所以，我便选定了《男生、女生》这一话题。最初的活动目标也就随之确定为男女生在面对异性喜爱（欣赏）时，当事双方和作为旁观者的其他同学各应如何正确看待和处理。于是，我便着手准备并进行了试讲。通过试讲发现，课上有过这样体会的学生倒是侃侃而谈，但总是围绕个别出现问题的学生，展开“攻击”。某某同学就说过：“谁喜爱谁。”“对，她也常常说我喜爱谁。”话题总是聚焦在个别同学的身上。反而，那些大多没有类似体会的学生只能作为听众，不知所云。课后通过与老师们沟通，并查阅了相关资料后发现，五年级的学生随着生理和心理的进展，异性间的交往将逐步由“两小无猜”式的自然交往进入到“异性疏远期”，会出现一些特别的言语、行为和心理。如何帮助孩子们顺利的度过这一“不自然”的`交往期，让学生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和苦恼。用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是五年级学生心育课程中的重要课题。因此，我就把目标改为：了解男女生各自的特点以及学会相互理解、相互包容、相互支持。心理辅导课不能邯郸学步，更不能无病呻吟。心理辅导课相比其它学科，更注重课前的调研。而这种调研，不是简单地了解学情，更不是以偏概全，而是要充分关注全班每一个学生。而我一...