第二单元 爱的生命的乐章第 3 课 孔雀东南飞（并序）问题导学1．诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？2．“兰芝严妆”这一情节有何作用？3．面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？4．兰芝和仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？自主探究刘兰芝聪明，美丽，勤劳，善良，按理说应当得到婆婆的喜爱，为什么焦母不但不喜欢这个儿媳，反而横加指责，甚至决绝地逼迫焦仲卿休妻，应怎样看待这个问题？文法导析1．全诗双线推进，情节波澜起伏。全诗以刘兰芝与焦仲卿对爱情忠贞不渝的追求及刘兰芝被遣后二人与焦母、刘兄等人的逼娶、逼嫁的周旋斗争为线索，将全诗分为引子（孔雀起兴）、开端、发展（被遣回家）、继续发展（被逼再嫁）、高潮、结局（双双殉情）、尾声（化为鸳鸯）等部分。情节结构有条不紊，严谨自然，首尾圆合，完整统一。在行文的过程中，矛盾冲突激烈，有兰芝与焦母的冲突，兰芝与刘兄的冲突，还有仲卿与母亲的冲突及仲卿内心的矛盾，这诸多的矛盾推动着故事情节的发展，使文章波澜起伏。2．善用对话与动作凸显矛盾，突出人物性格。用大量的人物对话，真实而又准确地表现人物的性格和心理，如用兰芝夫妇的誓言表现二人对爱情的坚贞，用仲卿母子的对话，表现焦母对儿子的爱和对新妇的恨等。同时诗歌还在对话中兼顾人物的行动，如兰芝自请归家辞婆婆别小姑，中道返家拒婚、应婚，以至生人死别、誓约、殉情等情节。诗歌中对话和行动相得益彰，使人物形象更鲜明。3．多处适时抒情，画龙点睛，强化主旨。如开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”的缠绵哀怨，焦刘分别时“举手长劳劳，二情同依依”的难舍难分，最后诀别时“生人作死别，恨恨那可论！”的凄婉悲凉等，这些抒情成分的插入，大大增强了诗歌的悲剧色彩及艺术感染力。技法导练导练目标通过语言、动作、细节描写等能活灵活现、细致入微地刻画人物形象。请你综合运用语言、动作等多种描写方法写一个 300 字左右的片段，来展现人物的性格与形象。素材积淀话题集锦（1）兰芝、仲卿为追求婚姻爱情自由而死，实质上是他们为追求生命自由、维护生命尊严，为追求幸福人生而死。如果仲卿、兰芝屈从焦母、刘兄两个封建专制家长的安排，就等于屈 从了强权的支配，结果就不只是放弃了婚姻爱情的自由，放弃了人生美好的感情，同时也是放弃了生活的自由、生命...
