2013-2014学年高中语文（课本预习+文本探究+课堂达标）第8课 诗三首 诗三首短歌行 新人教版必修2

短歌行（一课时）［学习目标］1.分析本诗的风格特点，把握诗歌的情感。2.理解曹操的“忧”的内涵。［学习重点］把握诗歌的情感。［天天预习］1．课内词汇 青青子衿 呦呦 何时可掇 三匝 契阔谈讌 吐哺 鼓瑟吹笙 越陌度阡 譬如2.每日成语（1）对簿公堂：在公堂上受到审问。易误解为“争论，明辨是非”。（2）党同伐异：偏袒和自己意见相同的人，打击不同意见的人。“党”，偏袒。用来指一切学术上政治上或社会上的集团之间的斗争。（3）当仁不让：泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。3、文学知识曹操（155---220）字孟德，沛国谯郡（今安徽亳州）人，是三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。少机警，有权术，任侠放荡，不治行业。年二十举孝廉，参加镇压黄巾起义，迁为济南相。后起兵伐董卓，复击灭袁术、袁绍。他实行“唯才是举”的政策，采取抑制豪强，限制兼并，广兴屯田等一系列较为进步的措施，终于统一了北方。位至大将军、丞相，封魏王。曹丕称帝，追尊为武帝。曹操有很高的艺术修养。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神。其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，有很高的艺术性。他的以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大启示。有《曹操集》。［文本研读］1.曹操抒发了什么情感呢？从诗中寻找线索（找诗眼）。 2.诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？ 3.诗人以朝露这个意象来比喻什么？ 4.诗人举起酒杯的时候，照理应该高兴，可诗人满腹忧愁，用什么来解忧呢？可是真能解忧吗？ 5.曹操看到人生短暂，曹操持何人生态度？ 6.曹操深感人生有限，急于实现人生理想，他迫切需要人才的辅助。诗人如何表达对人才的1渴盼？ 7.曹操如何对待人才？从何处可以看出其对人才的态度？ 8.“忧从中来，不可断绝”之“忧” 和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？ 9.诗人在酒宴上演唱此诗，哪几句最切合宴会主题？ 10.看着众多的贤才，曹操内心应是什么样的情绪？那他为什么还要“忧”呢？ 11.“忧从中来，不可断绝。”表达了诗人什么样的忧愁？12.“绕树三匝，何枝可依”包含了什么意思？有没有弦外之音？ 13.最后四句吐露诗人什么样的心态？ ［问题探究］1.“明明如月，何时可掇”运用了什么样的手法？传达何种情感？2.“越陌度阡……心念旧恩”四句描写了什么场面？属于实写还是虚写？23.“月明星稀……何枝可依”四句从内容看属于哪一类描写？何种表现手法？诗人借此抒发什么样的情怀？4...