教研组教研活动反思老师参加幼儿园的幼儿园教学讨论幼儿园活动，首先要明确，幼儿园的教研幼儿园活动不是让老师去讨论理论，而是提倡老师以自身的教育实践为讨论的核心内容，以案例开发为主要讨论方式，老师通过对自身教育实践的讨论，开发出一个个适合本园特点和幼教资源优势的高质量的幼儿园教学案例，并提升为符合《纲要》精神的教育策略，不断实现具体教育幼儿园活动和行为与《纲要》的对接，真正实现理论与实践的有机结合。从而提高老师的教育幼儿园活动设计能力和教育实践的驾御能力。二、做好参加前的准备幼儿园老师要通过幼儿园的教研幼儿园活动这一途径来实现自己的专业化成长，就必须认真对待和参加园里的教研幼儿园活动。做到参加幼儿园活动前有充分的准备。1、首先要确定要讨论的主题。有明确地幼儿园活动计划。参加教研幼儿园活动之前要对幼儿园活动内容有所了解，对这一切都要作到心中有数。2、寻求理论支持。对教育幼儿园活动的设计、实施中遇到的问题，要先学会寻求理论支持。学习相关理论后，要尝试分析问题，并在实践中进行幼儿园活动设计、实验，假如实验效果理想，就要及时总结成功的经验；假如实验不成功，也要找出问题所在，捋一捋是哪个环节出了问题，并及时地把问题记录下来，再去寻找理论，再实践。在这反反复复地学习、实践过程中，要及时捕捉发生在孩子身上的一切有价值的行为，多写观察记录，多思考，或许问题就能解决。自己的讨论能力、学习能力、实践能力也会得以锻炼和提高。三、积极参加教研幼儿园活动幼儿园的教研幼儿园活动是用集体的智慧来解决个人的困惑，老师们相互启发，相互促进，每个人的发言，看似在帮助他人，其实也是对自身教育观念和行为的一次提高。在教研幼儿园活动中，不同思想观点的相互碰撞，常常会产生新的思想火花，有时还会迸发出奇异的灵感。这对老师开拓思路、转变观念很有帮助。所以老师一定要抓住这样的机会，积极、有效地参加其中。1、认真倾听。首先听清、听懂主持人的开场白，这里面往往包含着很多重要的信息。再听老师们的发言。听听大家的理解、认识，与自己有何不同，说不定哪位老师的某句话，就能点开自己的“疑点”，使自己产生“顿悟”。同时还要思考谁的观点更科学，更能解决自己存在的问题，并问个为什么，要弄清这样做的理由、依据是什么。这样自己在以后的教育实践中才能灵活地处理所遇到的相关问题。2、适时地提出自己的问题。幼儿园活动之中大家的谈话还没有解开自己的疑...
