月光启蒙教案 4 篇月光启蒙教案 4 篇 作为一位不辞辛劳的人民老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
那么问题来了，教案应该怎么写
以下是我整理的月光启蒙教案 4 篇，仅供参考，欢迎大家阅读
月光启蒙教案 篇 1 …… 师：她唱了哪些民歌民谣
生：（回答） 师：我们一起来学习这些民歌民谣
老师想先让你们自学（出示歌谣）并提学要求（出示）在自学过程中，你可以自己动笔写写，画画
（学生自学，老师巡视） 沟通：请一位同学来读读这段歌谣（生读）请同学 生 1；他声音太轻了
生 2：没有感情 生 3：…… 师：两首歌谣应该怎么读呢
读读课文看看课文中是怎么写的
生：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水
小院立即飘满了她那芳香的音韵
师：回答的非常好，（出示）请同学们自己读读，你觉得我们应该怎么读
生；我们应该轻轻的 生；甜甜的 生；要像三月的和风，像小溪的流水 师：对，我们应该轻轻的读，我们一起来试下 师：想不想听听母亲是如何为我吟唱的（放录音）你觉得母亲吟唱的好吗
我们一起想象自己也在妈妈的怀抱里听妈妈唱着歌谣
（生想象） 师：刚才我们听了妈妈唱的歌谣，你从歌谣中感受到了什么
你是从什么地方感受到的
生；回答 …… 《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册中的一重要的讲读课文，作者是著名的诗人孙友田
文章用细腻的笔触回忆了自己的母亲及为好的童年生活
母亲不识字，却是“我”的启蒙老师，用民间文学给我启蒙，引领“我”走进了诗歌的王国
在教学这一片段时，出乎我的意料，学生的表现令我惊讶，他们对民歌民谣根本就不感兴趣，在自渎时，发现有些同学在暗自发笑，我想，这也许是因为这些歌谣、民谣是上个世纪的七八十年代甚至更早的作品的缘故，早就落伍啦
现在的学生更喜爱的是卡通人物吧
在听母亲吟唱的录音，同时要求想象自己同样也在妈妈的怀
