活化石导学案 活化石导学案是我我精心为大家编写的优质的教学案例，目前，学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文我一起来学习学习! 活化石导学案 学情分析 知识背景：世界上最古老的树种之一银杏树、国宝大熊猫、水中活化石中华鲟，这些古生物经过漫长的历史进展生存到今日的生物，被人们称为活化石。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 学习需求：学生对化石的知识了解不多，但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。在教学中要从学生的识知出发，让学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。让学生动口、动手，走出教室、走出校门，查阅有关古生物的资料，扩展自己的视野，培育他们的搜集处理信息的能力。课堂上让学生充分地展示自己，阅读、识字、沟通，注意多让学生自主学习、探究发现，引发他们讨论、探究的欲望。本课教学可以采纳放手让学自学的方式进行，老师充分发挥主导作用，让学生做学习的主人。 教学目标 知识与技能：认识博、珍等 11 个生字，会写历、史等 8 个字; 情感态度和价值观：正确、流利地朗读课文;初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点： 教学难点： 教学策略 教学法法：小组合作研讨法，主动探究学习法; 情境形式：分组合作、小组讨论; 课程资源：网络资源、课本、图片、学生; 教学准备： 1、多媒体课件：介绍银杏树、大熊猫、中华鲟的资料 2、生字卡片; 3、师生一起搜集古生物的有关资料。 课时：两课时 教学过程设计 第一课时 教学目标： 1、认识 11 个生字。会写 4 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点：识字、写字，初步了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、大家知道我国的国宝是什么?(播放课件大熊猫 ) 老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物。大家都知道它爱吃竹子，其实它还爱吃肉呢。像大熊猫这样的古生物，我们从它身上进行讨论，能了解许多古代的知识，所以我们称它为活化石。 2、板书：化石，你知道什么是化石吗?(化石：保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹，叫化石。)见过化石吗，在哪里见过?它是什...
