活化石导学案 活化石导学案是我我精心为大家编写的优质的教学案例,目前,学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中,该模式能更好的将教与学有机结合,提高课堂教学效率。下面,跟语文我一起来学习学习! 活化石导学案 学情分析 知识背景:世界上最古老的树种之一银杏树、国宝大熊猫、水中活化石中华鲟,这些古生物经过漫长的历史进展生存到今日的生物,被人们称为活化石。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息,蕴含着丰富的人文精神,贴近儿童的生活,语言平实,通俗易懂,学生爱读,在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪,在情感上受到感染和熏陶。 学习需求:学生对化石的知识了解不多,但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。在教学中要从学生的识知出发,让学生了解一些古生物知识的同时,呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。让学生动口、动手,走出教室、走出校门,查阅有关古生物的资料,扩展自己的视野,培育他们的搜集处理信息的能力。课堂上让学生充分地展示自己,阅读、识字、沟通,注意多让学生自主学习、探究发现,引发他们讨论、探究的欲望。本课教学可以采纳放手让学自学的方式进行,老师充分发挥主导作用,让学生做学习的主人。 教学目标 知识与技能:认识博、珍等 11 个生字,会写历、史等 8 个字; 情感态度和价值观:正确、流利地朗读课文;初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。 教学重点: 教学难点: 教学策略 教学法法:小组合作研讨法,主动探究学习法; 情境形式:分组合作、小组讨论; 课程资源:网络资源、课本、图片、学生; 教学准备: 1、多媒体课件:介绍银杏树、大熊猫、中华鲟的资料 2、生字卡片; 3、师生一起搜集古生物的有关资料。 课时:两课时 教学过程设计 第一课时 教学目标: 1、认识 11 个生字。会写 4 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。 教学重点:识字、写字,初步了解古生物知识,有保护珍惜动物的意识。 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题 1、大家知道我国的国宝是什么?(播放课件大熊猫 ) 老师讲述:大熊猫是我国特有的珍稀动物。大家都知道它爱吃竹子,其实它还爱吃肉呢。像大熊猫这样的古生物,我们从它身上进行讨论,能了解许多古代的知识,所以我们称它为活化石。 2、板书:化石,你知道什么是化石吗?(化石:保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹,叫化石。)见过化石吗,在哪里见过?它是什...